论小学数学教学内容与信息技术整合的原则与模式

王晓晶

摘 要： 在教學过程中运用现代信息技术是促进我国新课改深入推进的重要方式，也是推动我国教育现代化的要求。本文以小学数学的教学与信息技术的整合为例，分析了在数学教学实践中将信息技术加以整合利用的原则，并试着探索了一个具有可行性的教学模式，以期帮助教师更好地将数学知识与信息技术进行整合，推动教学的深入，提高数学课堂教学效率，并帮助学生提高教学效率。

关键词： 小学数学；教学内容；信息技术；整合原则；模式构建

【中图分类号】 G623.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0068-01

在国内外数学教学研究中，有可靠数据表明将信息技术与数学教学内容有效整合、运用，可以很好地促进学生学习数学知识的效率，因为信息技术的运用影响着数学的教也影响着学生的数学学习，因此，为提高教师与学生双方面的效率，教师应当积极地将信息技术运用到实际的教学过程中。但同时在运用信息技术的过程中，教师需要注意几点原则，防止运用不合理而出现的不良后果。

1 将数学知识与信息技术进行整合运用的原则

1.1 全体性原则：

首先，将信息技术运用于数学教学之中，是进行素质教育的体现，而素质教育要求在教学过程中关注每一位学生的发展和情感需求，而不是只关注和满足少数部分成绩优良的学生的需求，因此，全体性原则是运用信息技术进行教学的重要原则。教师在课堂中应当让每一位学生都能够成为教学活动的积极参与者，而不是“旁听者”，甚至“路过者”。……