中职《计算机应用基础》课程翻转课堂教学设计研究

王海莉

摘 要： 作为中职学生必修课《计算机应用基础》有机结合了计算机技能、理论知识，具有提升学生计算机文化素养等强大的作用。该课程以优化中职学生计算机文化素养为教学目标，综合理论与技能知识，通过教学提升学生获取、传输、处理以及应用信息的能力。然而调研发现，当下本课程的教学质量较低，有待进一步改革。

关键词： 《计算机应用基础》课程；重要性；翻转课堂

【中图分类号】 G712 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0089-02

1 导言

毋庸置疑作为公共基础课程，要求所有中职学生必须掌握“计算机应用基础”，然而在实际开展教学中不尽人意尚存诸多问题，比如过于封闭的教学空间、过于强调灌输知识技能，而忽视探究过程方法的重要性等。翻轉课堂模式开据了新的教学思路，优化“计算机应用基础”。本文紧扣“计算机应用基础”这一教学观，扼要剖析了翻转课堂的特点、教学内容，并在此基础上，结合自身教学经验，探讨了关于如何将翻转课堂教学法引入计算机应用基础课堂之中。

2 深入翻转课堂

翻转课堂顾名思义指的就是“翻转”传统的学习过程，强调自主学习。教师不在课堂上解读新知识、概念，而是由学生利用课外时间自主学习，而课堂宝贵的时间则用于师生间的互动，汇报讨论、解答学生疑惑，通过此法具有优化教学效果的作用。该教学模式充分符合了建筑主义及掌握学习相关理论的基本要求。自该模式被提出后，引起相关机构、一线教师、学者的广泛关注，并展开研究，主要形成如下四种具有代表性的模型[1]。……