自然拼读在小学英语教学中的应用

韩亚婷

摘 要： 在中国英文学习考试的大环境下，过分强调死记硬背单词，学生在中高年级依然不能够快速拼读词汇，而小学英语教学中自然拼读的出现及盛行逐渐打破现有枯燥慢速学习模式，学生能够快速拼读词汇，提高阅读能力。

关键词： 自然拼读； 英语教学； 阅读能力

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 2236-1879（2017）12-0095-02

1 自然拼读（phonics）概述

自然拼读（phonics）单词源于希腊词根“phon”，表示声音。通过26个英文字母及字母组合来学习发音规则，共有44个音素（phoneme），84%的单词都可以通过自然拼读法拼读出来。1690年，美洲大陆东北部新格兰地区初级读本（ The New England Primer）中强调自然拼读学习方法，以韵律儿歌学习为主，强调韵律中练习发音，至语音音节，再到字母组合学习，最后学习文章阅读，并达到提高阅读能力的效果。60-70年代之间，美国逐渐兴起自然拼读教学方法，到80年时，自然拼读盛行美国各个学校家庭，但却被诸多教育专业诟病，直到10年后，自然拼读效果显现出來并令人震惊。学生学习过程异常轻松，能够通过拼读学习发音，单词拼写直至阅读能力的提高，体现了“马修效应”。2002年，美国政府出巨资推广自然拼读，使用50亿元投入自然拼读教育。而在我国，2002年广州教研组专家就已经引进并研究自然拼读在我国小学等阶段学习的策略与必要性。2010年，自然拼读在中国逐渐推广至各地，各地学校，培训机构都开始积极使用自然拼读学习策略。2012年，北京及重庆的诸多小学将自然拼读课程设置入小学课程中。……