巧妙设计课堂活动，让学生在自主探索中获得个性发展

梁冀声

【摘要】 个性化教学注重学生在英语的学习过程中充分发挥自己的个性，展示自己的个性，按照各自的个性来学习，这样的方法符合个体之间的差异，让每个学生都有话说，有事做，在教师的指导下获得个性化的发展。

【关键词】 班级授课制 小学英语 个性化教学 课堂教学 个性发展

【中图分类号】 G623.31 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）09-047-02

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学校班级授课制模式下无论是老师、教学内容、教育装备和教学管理等都是标准化的、划一性的，但是，我们的教学对象——学生，因为成长环境的不同加上遗传的因素，他们在性格、认知方式等方面存在差异，他们具有不同的学习需求和学习特点。《英语课程标准》指出：“面向全体学生，关注语言学习者的不同特点和个体差异。只有最大限度地满足个体需求，才能获得最大化的整体教学效益。”说明我们的教育要面对全体学生的前提就是关注学生的个体差异。怎样才能在英语教学中关注学生的个体差异，培养学生的个性？体现个性化教学，已成为英语教改迫在眉睫的任务，是教师现代教育理念的体现，更是学生充分张扬个性的呼唤。本文以高要区第二小学罗爱文老师一节非常成功的课题研讨课（PEP 6A Unit5 What does she do？ A Lets learn）为例选取其中几个教学片断，探讨巧妙的课堂活动能让学生在自主探索中获得个性的发展。

一、每个学生都有差异，英语课程在教学中应以学生为主体，创造一种适合学生的教育就要关注学生的差异、尊重学生的情感、释放学生的潜能，让每个学生享受适合自己的教育是教育改革的出发点和最终归宿。……