国学经典与小学语文教学的融合

杨振辉

部编小学语文教材加重了传统文化的学习，一年级就有古诗文，6个年级12册共选优秀古诗文124篇。学习古诗文仅靠教读教材中的篇目是远远不够的，还需老师们去“加码”。如何选取国学经典篇目作为课堂的补充，如何根据教材找出国学经典篇目补充的切入点，如何教会学生习读国学经典的基本方法，让语文课的国学经典习读向课外延伸，向学生的语文生活延伸，值得研究和探索。

一、国学经典篇目择取策略

国学经典篇目的择取，首先，从内容上要充分体现国家和社会对人才培养的最新目标，要能够为学生的语文素养、社会主义核心价值观及创新精神、创新能力的培养服务。其次，可按照先体裁、后篇目的做法，把不同体裁划分到不同学段，再在某个学段某个体裁中高低搭配安排篇目。另外，体裁要多样化，从《诗经》到清代的诗文，从古风、民歌、律诗、绝句到词曲，从诸子散文到历史散文，从两汉论文到唐宋古文、明清小品均可。最后，选篇要与小学生的自然、历史、社会和人文认知力相适应，贴近学生的生活，不选生僻篇目，学生容易入门，更易学懂，漾起心灵共鸣，以激发学生学习国学经典篇目的兴趣。按小学不同学段、体裁可这样划分：中低段可选择古风、民歌、律诗、唐宋古文等；中高段可选择诸子散文、两汉论文、唐宋古文、明清小品、绝句、词曲等。

二、国学经典篇目补充、找寻策略

教師应挖掘蕴含在教材文本中的自然、历史、事件、人物、形态、景致、思想、品质、情感、观点、感受、表达手法等要素，然后依照单个或多个要素筛选匹配对应经典篇目。……