以提高质量为导向的高职院校动画设计课堂教学改革

彭敏霞+刘骏

摘要：高职院校动画设计的课堂教学改革应当以质量作为最重要的指标，只有坚持这一原则才能获得较好的教学改革效果。本文对高职院校动画设计课堂教学改革的必要性进行分析，并对高职院校动画设计课堂教学质量的改革措施进行探讨。

关键词：高职院校；动画设计；教学改革

高职院校动画设计课堂教学改革并不是一项单纯的专业性工作，其本身也是一项与动画教学管理有关的改革。只有坚持提高动画设计的教学质量，才能为高职院校动画设计课堂管理水平的提升奠定坚实的基础。

一、高职院校动画设计课堂教学改革必要性分析

1.考核评价有待优化

高职院校动画设计课堂教学的考核评价还需要进一步优化。众所周知，随着我国教学改革的不断深化，动画设计课堂教学改革也得到了稳步发展。在这一过程中，高职院校只有督促教师转变教学观念并完善教师考核评价体系，才能为我国新兴的动画产业培养更多人才。如果高职院校的课堂考核模式不够优化，则难以为我国动画产业的发展培养优秀人才。高职院校只有对课堂教学评价模式进行优化，才能改变高职动画课堂教学方式不合理的问题，进而提升高职动画课堂的教学质量。

2.设计理念没有传达

高职院校动画设计课堂教学并没有将动画设计理念完整地传达给学生。现阶段，我国许多高职院校的动画专业在传递设计这一教学理念上并没有明确的思路。这主要是因为许多高职院校对动画设计的专业理论和应用研究没有给予足够的重视，缺少系统性的概念与方法。另外，在许多高职院校的动画设计备课过程中存在知识理论多、设计方法少的情况，导致在动画设计的课堂教学过程中出现教师讲得多而学生思考得少、练得少的情况，最终导致动画设计概念与理念在传递过程中出现了更多的问题。

3.缺乏明确的教学目标

高职院校动画设计课堂教学缺乏明确的教学目标，其带来的影响是极大的。一般而言，教学目标设定不得当，会对课堂效率产生直接的影响。由于许多高职院校对动画设计专业没有给予足够的重视，因此教师在学生的教学能力培养与教学目标设定上也没有充分考虑。最为明显的问题是高职院校没有合理地细分教学目标，并将能力目标隐含在整体教学目标中，这对高职院校动画设计专业学生进入社会与参加工作带来了较大的负面影响。与此同时，高职院校在动画设计方面缺乏明确目标还表现在很多现代动画设计教学理念没有得到广泛的运用，并且在课堂设计过程中讲授多、实训少，知识与实践相互脱节，最终难以达到理想的教学效果。

4.教学主体不够明确

保障学生的教学主体地位是新时期教学改革的关键所在。在这一过程中，许多高职院校动画设计课堂的教学主体作用不明显，并且其教学内容的载体也不适应新时期的动画设计形式需求。此外，因为许多高职院校往往过于强调教师的主导作用，导致许多学生不得不被动地接受知识，师生之间缺乏互动，从而使学生在进入动画行业后无法很好地适应工作岗位的需求。除此之外，许多高职院校的教师依旧以知识的内在逻辑贯穿课堂教学，这种教学形式与学生毕业的就业严重脱节，学生的动画技能得不到有效提高。因此，高职院校应树立新观念，强调学生为主体的新型教学模式，在此基础上培养出更多应用型动画人才。

二、高职院校动画设计课堂教学质量改革的措施

1.开展教师培训工作

高职院校动画设计课堂教学质量改革的第一步是开展教师培训工作。高职院校在开展教师培训工作的过程中，首先，应将培训的重点放到动画教师观念的革新上，使其理解新时期学生作为教学主体在课堂上所处的地位，并避免“填鸭式”的讲授。其次，高职院校在开展教师培训工作的过程中应秉持边教学、边培训的原则，让动画设计教师在教学中不断融入新时期的动画设计理念与实例，并将动画设计知识融入课堂，在贯彻教改项目的同时，使学生能够获得新的动画设计理念与知识，让学生能够在课堂上进行提问，并在动画练习中理解动画知识。

2.完善教师备课模式

高职院校动画设计课堂教学质量改革应当进一步完善教学的备课模式。高职院校在完善教师备课模式的过程中，首先，应对传统的研究型备课模式进行合理的分析，从而让传统的动画设计备课方案在新时期也能发挥出良好的价值与作用。其次，高职院校在完善教师备课模式的过程中还应当进一步强化设计理念，然后以此为基础进行针对性的备课，并将其融入课程教学中，进而为动画设计课堂教学效率的提升奠定良好的基础。

3.激发学生的学习兴趣

高职院校动画设计课堂教学质量改革要着眼于激发学生的学习兴趣。动画设计教师在激发学生学习兴趣的过程中，首先，应当坚持行为引导教学的教学理念，并以此为基础激发学生的学习兴趣。在这一过程中，高职教学可以围绕某一问题进行技能训练，然后致力于了解学生的兴奋点，这样可以起到提升学生学习信心的作用。其次，动画设计教师应结合各门具体课程的实际，在课堂上合理采用诸如头脑风暴、多媒体教学、案例分析法等教学方法，把问题交给学生。

4.汲取改革经验教训

高职院校动画设计课堂教学质量改革离不开对于之前失败经验的汲取。因此，新时期的高职院校动画设计课堂应当适应新时期国内外动画产业的需求，并且彻底贯彻素质教育的理念，对之前应试教育中失败的部分进行总结，以获取的经验为基础，不断提高课堂教育的教学质量。另外，动画设计教师在汲取改革经验教训的同时，应当努力更新旧观念，不断创新改革课堂教学，进而提高教学质量，为我国的动画产业发展培养更多高素质专业人才。

5.做好教学评价反思

高职院校动画设计课堂教学质量改革需要教师坚持反思原则。由于课堂教学后的反思本身也是教学体系与全部教學活动的重要组成部分，其属于动画设计教学对课堂效率与教学价值的判断。因此，做好教学评价反思就成为提高课堂教学质量和提高教师自身素质的重要机制。另外，动画设计教师在教学评价反思时应当避免单纯地传递知识技能，而是要为培养人才服务，在教学互动中理解学生的学习思维，创设教学情境，为接下来的动画设计教学改革打下良好的基础。

三、结语

高职院校动画设计专业的课堂教学优化探索是一项永无止境的工作。在这一过程中高职院校教师应当平衡好专业性与管理性之间的关系，从而能够在此基础上进一步提升高职院校动画设计的整体水平。

参考文献：

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基金项目：本文系无锡工艺职业技术学院院级品牌专业资助项目（项目编号：16zy102）。