让琅琅读书声充满课堂

陈兴华

新课标明确提出在阅读目标上要强调学生的体验性和感受性。学生要悟出味来，要获得自己的体验和感受，“读”就是一个十分必要而且重要的环节，“书读百遍，其义自现”，因此我们要努力让我们的课堂充满琅琅读书声，让读书成为语文课堂的一大特色，成为语文教学的重要手段和方法之一。苏联教育家苏霍姆林斯基说：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要，那就是希望自己是一个发现者、研究者和探索者”（《给教师的建议》上册）。在小学语文阅读教学中，我们可以很好地将这三者紧密地结合起来，让琅琅读书声贯穿整个课堂，让孩子们在充分的自读自悟中去扮演一个个发现者、研究者和探索者的角色。因此教师要善于创造机会和条件让孩子们在不断的朗读中去发现问题、分析问题和解决问题，在具体的语文教学中把朗读作为阅读教学的主流，让朗读成为孩子们的一种学习习惯，这对于形成他们将来的独立阅读能力将大有裨益。具体操作可分三步走：

一、激发兴趣，培养语感

教师可根据学生实际和教学内容，引导学生首先去初读课文。教师要让学生尽情、放声地朗读课文，养成大声朗读的习惯，力求将课文读通顺，读准确，引导学生先从整体上感知全文，并围绕课文内容去发现问题，研究问题和探索问题，帮助孩子们成为未知领域的发现者和探索者。这将极大地提高学生的阅读兴趣，而且通过朗读，还能调动学生整个的脑细胞和感觉器官参与学习，从而实现从无到有、由浅入深地培养语感能力的愿望。……