守望教育

金小雪

摘要：教育是最具人性之美，最有艺术性的工作，要用心灵去塑造心灵，“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂”。年轻的教师应把握好“度”，善于处理与学生的“距离”。既要与学生保持亲密关系，又要保持心理距离；既要做到与学生“亦师亦友”，又要做到对学生“和而不流”。这样做才能让“距离”产生出“真正的美”。

关键词：守望；教育；教师；学生

中图分类号：G632.0 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）07-0126

有专家指出，如果地球和太阳的距离再近1%，地球就是一个永恒的“火焰山”；如果再远3%，地球就是一个名副其实的“广寒宫”。现在的距离不远不近，恰到好处。所以，不是“距离产生美”，而是“合适的距离产生美”。同样，教师与学生之间也只有保持“适当的距离”，方可“不远不近正相宜”。

《麦田里的守望者》为世界贡献了一个词语：守望。教育不是管，也不是不管。在管与不管之间，有一个词语叫“守望”。教育是一项艺术，教师应“守望教育”，把握好对学生恰当的“爱”和适度的“严”，做到爱中有严、严中有爱。

刚毕业的教师，年轻，工作热情高，和学生交流不存代沟与隔阂，且在大学期间学习了很多新的教学理念，如师生平等，注重互动沟通等，容易和学生打成一片。师生关系密切，亦师亦友，本是一件好事。但现实却是，很多年轻教师跟某些学生“混得”太熟了，甚至称兄道弟，搂肩搭背，表面看似师生同乐，一团和气，实际上却造成了对学生的溺爱与放纵，让学生错误地认为教师是“自己人，一切好说”而我行我素。……