小学数学教学中的基础能力培养训练

冯海英

【摘要】小学数学教育重在基本功和基本能力的训练，通过行之有效的训练，能够培养学生阅读问题能力、分析问题能力、解决问题能力，同时也能够通过教材的教学要求、习题的训练培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，这些能力的训练能够为学生在小升初后更好的完成各科学习打下良好的基础，本文对小学数学课程中的基础能力培养进行分析，并提出训练途径。

【关键词】小学数学；基础能力；培养训练

【中图分类号】G623.5 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）03-0235-02

一、小学数学教学基础能力培养的要求

小学数学教学对学生基础性能力的培养至关重要，在小学阶段养成良好的学习习惯和扎实的基本功能够使学生在日后的学习中受益终生，因此，在小学教学的实践中必须把学生的基本功、基本能力训练放在重中之重的位置，这些基本功、基本能力包括规范的数学书写习惯、扎实认真准确的计算能力、阅读问题、分析问题、解决问题的能力以及抽样思维与逻辑思维能力的初步培养，这些能力的训练和养成能够使学生在小学数学学习中以及其他各个学科中事半功倍，提高学生的自信心和学习成绩。一是规范的数学书写习惯，对于书写习惯，不单是数学学科需要培养和训练，在各个学科学习中都应加强，但是与其他学科不同的是规范的书写能力能够提高学生做题的准确性，保证习题的完整性，具体而言，数字的书写习惯，规范的数字书写是学生计算能力培养的前提，在小学低年级阶段由于对于数字书写要求不严格，学生经常在0和6、2和7的书写上出现错误，直接导致计算错误，得不偿失，这就要求从小学入学开始进行书写规范的训练，通过教师、家长的督促、监督，使学生在较短的时间内养成规范、美观的数字书写习惯。其次，答题的书写习惯，在小学数学教学过程中，发现学生在答题的过程中经常非常简略的答题，比如，应该规范书写的“答：班级共有男同学XX人，女同学XX人”，学生直接写成“答：男XX人，女XX人”，看似回答了问题，但是这样做的弊端显而易见，容易漏掉所问问题，容易答题不够完整，这些都应该通过平时的严格、规范训练来养成良好的习惯。二是扎实认真的计算能力，小学数学教学和学习过程中最为核心的能力是计算能力的培养与训练，这一能力的训练在坚持经常，保证每天进行一定的计算训练，利用早自习、午休及家庭作业等环节进行训练，确保时间和准确率，通过坚持不懈的训练，保为数学学习奠定基础，在计算能力训练方面，尤其应注意的是学生使用草纸的习惯，虽然称之为草纸，但是在书写方面也应该按照一定的格式，这样既能够保证验算的准确性，也能够养成学生良好的书写习惯。三是阅读问题、分析问题的能力，小学数学教育中最为重要的就是通过数学思想去进行分析问题、解决问题的能力训练，在小学每一个学年度段、每个单元训练中，都应以启发式、交流式的教育方式进行学生发现问题、提出问题、分析问题、解决问题的能力训练，比如一题多解的练习、比如举一反三的练习，使学生养成分析问题和解决问题的习惯和能力。四是抽象思维与逻辑思维的初步培养，在小学数学教育过程中，使学生初步形成一定的抽象思维能力和逻辑思维能力也是小学数学教学过程中所必须完成的教学任务，例如对于方向的认识、对于面积的认识，学生第一听讲这些概念的时候及其抽象，这就要求教师通过具体的实例进行讲解，从抽象到一般再回到抽象概念中，在如应用题的多个问题，教师因引导学生一步一步的进行计算，别通过最终结果验算前面步骤的结果，这样能够养成学生的初步逻辑思维能力。

二、小学数学课程基础能力训练的途径

在小学阶段培养学生良好的数学习惯、数学素养，不但是教学任务和教学要求，也是教师的责任，基础能力的训练要靠长时间的积累和巩固实现，因此需要教师付出更多的努力和辛苦，在教学实践中，一是要进行严格的书写规范训练，规范的书写是各个学科都需要的能力，在平时的学校学习生活中，教师应时刻监督、督促、关注学生的书写规范性，特别是由铅笔向钢笔过度阶段，更要严格要求学生书写的规范性、整洁性。二是持之以恒的计算能力训练，计算能力的训练应坚持长期训练，在学校，教师应当利用早自习、课前等进行少量计算训练，通过少量的训练使学生引起足够的重视，在家庭，教师应布置一定数量的计算作业，通过作业带动计算能力的训练，同时应与家长进行沟通，针对学生的个体差异，制定个性化的计算能力训练方案，通过教师、家长、学生三方共同的努力，使学生能够有快速、准确的计算能力。三是分析问题、解决问题能力的训练，分析问题、解决问题的能力不但要通过教材的学习和练习来实现，也要通过学生平时在日常生活中的行为来进行培养和训练，例如在学习圆角分的单元后，可以与家长沟通让孩子通过少量的购买，加强认识，并总结支出与找零等問题。四是思维能力的训练，思维能力的训练是学生分析问题、解决问题的前提和基础，通过思维能力训练能够使学生在学习过程中能够发现问题、分析问题和解决问题，思维训练要贯穿教学的始终，比如课堂提问回答的完整性就是一种很好的思维能力训练。

三、结束语

小学数学教育重在基本功和基本能力的训练，通过行之有效的训练，能够培养学生阅读问题能力、分析问题能力、解决问题能力，同时也能够通过教材的教学要求、习题的训练培养学生的抽象思维能力和逻辑思维能力，这些能力的训练能够为学生在小升初后更好的完成各科学习打下良好的基础。培养学生良好的数学习惯、数学素养，不但是教学任务和教学要求，也是教师的责任，基础能力的训练要靠长时间的积累和巩固实现，因此需要教师付出更多的努力和辛苦。endprint