高职学生大学语文学习中情绪智力调查研究

【摘 要】在大学语文学习中，高职学生在情绪智力上的表现程度呈中等以上水平，但其内部各因素之间的发展程度存在不平衡性，其中调控他人情绪方面表现最佳，情绪感知和自我情绪调控方面的表现次之，而情绪运用方面的表现则稍差。高职学生的情绪智力在性别和是否为学生干部两个方面存在显著差异，即男生的表现优于女生，学生干部的表现优于非学生干部。非独生子女在情绪感知、自我情绪调控以及运用情绪三个方面的表现得分高于独生子女。

【关键词】高职学生；大学语文学习；情绪智力

高职教育是现代一种较为新型的教育模式，其培养目标是为现代社会培养技能型方面的人才，即为社会提供生产管理第一线中专门从事技术工作的人员。大学语文是高职职业教育中一门基础素质教育课程，对学生的专业学习及将来的工作生活起着潜移默化的作用，是其他任何课程所无法代替的。因此，深入研究影响高职生大学语文学习的各种因素显得尤为重要。

Daniel Goleman在1995年出版的《情绪智力》一书掀起了心理学家对情绪智力研究的热潮，从此，全世界的各位学者开始热衷于对情绪智力的研究。学者Salovery将情绪智力定义为一种认识情绪意义、逻辑推理、解决问题和利用情绪认知活动的能力。与平常所讲的智力相比，情绪智力更倾向于预测未来个体的成功概率。国内许远里认为，情绪智力是加工和处理情绪及情绪信息的能力，并提出了情绪智力的“9要素”模型。……