现代学徒制模式下隐性思想政治教育实施的可行性路径研究

黄泽文 吴少君

摘 要：大学生的学习生活习惯出现了较大的转变，使得单纯说教的“灌输式”显性思想政治教育方式会引起学生的逆反现象，从而会导致教育效果差强人意；同时，现代学徒制人才培养模式的特殊性，使得高校思想政治教育应随着学生特点的改变和人才培养方式的创新而不断调整其教育方式。本文在分析高校隐性思想政治教育的基础上，对现代学徒制模式下隐性思想政治教育实施的可行性路径进行了探索性研究。

关键词：隐性思想政治教育 现代学徒制 可行性路径

显性教育

高校学生思想政治教育一直以来是我国思想政治工作的重要组成部分，是全面提高人才素质的重要举措。近年来，随着计算机水平和网络技术的飞速发展，大学生的学习生活习惯越来越倾向于轻松的学习氛围、平等的个体地位，以及思想活动更趋向于的个体性、独立性和差异性，使得“灌输式”显性思想政治教育方式会引起学生的逆反现象，从而会导致教育效果差强人意。另一方面，在现代学徒制模式下，高校思想政治教育应随着学生特点的改变和人才培养方式的创新而不断调整其教育方式，与时俱进，展开有效的创新与改革。这就要求高校思想政治教育工作者要适当地摒弃显性思想政治教育中部分教学方式，将隐性思想政治教育引入到具体的教学实践工作中，降低大学生的排斥心理，增强思想政治教学效果。

一、高校隐性思想政治教育的内涵

高校隐性思想政治教育是指高校思想政治教育工作者在思想政治教育目的的引导下，依据大学生思想发展规律，通过隐藏教育目的和主题的方式，利用学生对周围人物、景观、物品等的感知，在无压力环境下将教学内容渗透于学生的学习、生活、工作和实践当中，促使学生在无意识的情况下潜移默化地接受到正确教育的思想政治教育类型。

与显性教育相比较，高校隐性思想政治教育具有以下特点：第一，教育目的和主题具有“隐蔽性”。这是与显性思想政治教育最大的区别。教育工作者在实行隐性思想政治教育时， “将带强制性的教育目的巧妙地隐藏在教育对象学习生活中，使其潜移默化地接受教育”[1]。第二，教育时空的灵活性。与传统的显性思想政治教育相比较，隐性思想政治教育突破了时间和空间的限制，教育的过程可以延伸到校园环境中，每时每刻都可以存在于学生的身旁，同时也可以发生在校园的每个角落。第三，教育过程的渗透性[2]。高校隐性思想政治教育是通过潜移默化的方式推进教学活动，是一种无意识的教学方式，是区别于显性教育的一个鲜明特点。

二、现代学徒制模式下隐性思想政治教育实施的可行性路径

（一）树立科学创新的隐性思想政治教育理念

首先，要培养“以人为本”的教育理念。高校隐性思想者政治教育的对象是学生，其核心任务是实现对学生的教化，要以学生的高素质培养为落脚点，实时把握学生的思想动态和群体特性，满足学生的价值追求。同时，要把“以人为本”的观念贯穿于教学的整个过程中，充分发挥教育工作者的主导作用，并按照学生的个体差异性而制定不同的教学目标，尽可能地体现人文关怀。

另外，要贯彻“全员育人”的教育思想。现代学徒制模式下的思想政治教育不仅要依靠高校教育工作者来开展，更要联系合作企业中的相关人员，在高校和企业中贯彻“全员育人”的教育思想，包括高校中的思想政治教育专任教育、辅导员、行政人员等，以及企业中的管理人员、实践师傅、普通员工等，均应无时无刻意识到自身肩负着育人的责任。

（二）全面整合和拓展优化校企隐性思想政治教育资源

现代学徒制人才培养模式下的隐性思想政治教育离不开高校和企业各种资源的支持与配合[3]。首先，要全面开发高校及企业课程中的隐性思想政治教育资源，加强课程中的隐性思想政治教育渗透。另外，大力推动校园文化和企业文化的建设。校园文化和企业文化对于大学生和企业員工陶冶高尚情操和构筑健康人格发挥重要的作用；其次，二者均具有鲜明的渗透性和传承性特点，是现代学徒制人才培养模式下学生隐性思想政治教育的良好媒介。

（三）提高教育工作者的整体素质，发挥榜样性作用

隐性思想政治教育工作，包括高校的教师、辅导员等和企业的管理人员、实践师傅等要时刻注重自身的整体素质，充分发挥自身的人格魅力，尽量发挥其榜样的示范性作用，用实际的行动来感染学生。现代学徒制培养模式中的教育工作者，只有不断地加强自身的素质修养，树立正确的世界观、价值观和人生观，不断提高自身的专业理论水平和技能，才能在隐性思想政治教育中对学生起到潜移默化的教育效果。

（四）开发新媒体和网络阵地中的隐性思想政治教育功能

由于现今我国网络技术的快速发展和新媒体应用的不断普及，大学生群体接触新鲜事物的难度在不断降低，日常生活精彩纷呈。这让高校隐性思想政治教育必须与时俱进，不断开发并利用新媒体和网络阵地中的隐性思想政治教育功能。如，将思想政治教育的内容巧妙地植入到校园网络和企业网络环境中；利用微信、微博、QQ等新媒体平台开展思想政治教育活动。

三、结语

现代学徒制人才培养模式的特殊性，使得高校思想政治教育应随着学生特点的改变和人才培养方式的创新而不断调整其教育方式，其实施的可行性路径主要有：树立科学创新的隐性思想政治教育理念；全面整合和拓展优化校企隐性思想政治教育资源；提高教育工作者的整体素质；开发新媒体和网络阵地中的隐性思想政治教育功能等。

参考文献：

[1] 张楠.我国高校思想政治教育中隐性教育法探析[D].哈尔滨：哈尔滨工业大学，2006.01.

[2] 康健.高校隐性思想政治教育的特点及实施路径[J].学校党建与思想教育，2017（8）：26-28.

[3] 黄泽文.新高考改革背景下高职分类招生录取模式的思考[J].南方职业教育学刊，2018（2）：59-63.

基金项目：本文系2018年“攀登计划”广东大学生科技创新培育专项资金项目《现代学徒制视阈下隐性思想政治教育的研究》（pdjhb0830）的阶段性研究成果。

作者简介：黄泽文，男，1987年1月，汉，广东广州，广州番禺职业技术学院，硕士研究生，助理研究员，研究方向：高教研究。