基于微信平台下的翻转课堂下学习模式构建

秦燕

摘要：科技创新影响生活，科技创新的另一产物—微信公众平台，对我们的生活也产生了巨大的影响，尤其对于新型的教育模式有一定的启发。研究微信平台下学习模式，有利于教师对于其教学水平的创新，对教学提出新的角度和思路，提高了教学效率，使学生更好的接受知识，适应创新型社会的需要和发展。

关键词：微信公众平台；翻转课堂；学习模式

中图分类号：G642 文献标识码：A 文章编号：1009-3044（2017）26-0146-02

传统的教学理念和教学模式，教师在课堂教学当中利用现代化的教学设备来丰富教学的内容，取得了一些成果。在课堂上，教师会加大多媒体和投影仪的使用，让学生更清楚、直观的理解教材内容。但是，就算利用现代化的教学设备，教学模式还是没有改变，还是“填鸭式”的教学方法，学生听老师讲，在这样的课堂之上学生学习缺乏主动性。为了适应创新型社会的需要，也为了教学改革的发展，将互联网的学习和课堂学习相结合，提出翻转课堂的教学模式，有效地提高学生学习的积极性，丰富学生的学习内容，增强学生的创新意识。

1 翻转课堂的概述

翻转课堂源于2007年春美国科罗拉多州落基山的“林地公园”高中，化学教师乔纳森·伯尔曼JoBergmann ）和亚伦·萨姆斯（AaronSams）让学生在家看教学视频，到了学校之后，要求学生在课堂上完成教学内容，并且根据学生在学习当中遇到的教学内容进行答疑解惑，这样的教学模式很快便流行起来。翻转课堂依托课堂将教学视频放在课外，真正的课堂当中教师负责答疑解难，实现了不受时间和空间限制，随时学习的特点，尤其是这几年，翻转课堂越发的被重视。我国的教育形式多是“应试教育”，学生习惯传统的教学模式，教师讲学生被动接受，近几年，翻转课堂迅速被我国的一些学校应用到课堂当中，凭借其独特的优势，成为目前教育教学创新的一个亮点。因此，以翻转课堂下创新学习为主要特征，借助目前的网络平台，构建翻转课堂良好的学习模式，为我国的教育平台提供一种新的途径，丰富我国的教育资源，推动创新教育的发展，为国家培养新型人才。

翻转课堂适应时代潮流，改变了学生和老师的角色，让学生成为课堂的主人翁。在课堂上，教师成了引导学生之路的指路人，帮助学生答疑解难，学生自己主动的学习知识。而且翻转课堂顺应时代潮流，学生不仅仅是在本土课堂上上课，也可以在网络之上学习，不受时间和空间的限制。凭借着“学习的良好资源”被更多的家长和老师认可，让学生成为学生的主人。翻转课堂也更多的让课堂“移动化”，可视化，以视频教学为载体，让学生随时随地可以学习知识，不受时间、空间和环境的限制，教师只需要将学生需要学习的知识，借助现代化的平台编辑成合理的内容，就可以轻松实现“翻转课堂”的更大的优势。

2 微信公众平台概述

微信的业务越来越广泛了，试用的范围也越来越广，互联网解决了人们沟通交流的问题也给人们的生活学习提供了很便利的条件。在微信作为社交平台的基础之上，又添加了一个新的板块，方便企业或者个人推送信息。这个新的板块叫做微信公众平台。利用这个平台可以向外界展示图片、信息、语音、视频等等的信息，实现了多角度沟通交流的方式。

2.1 微信公众平台的基本通信机制

平时我们用微信多是一种聊天工具，表面上是个人和个人的信息推送。但是，在微信公众平台的背景之下，并没有想象的那么简单。通俗的说，用户A给用户B发送消息，但是这些消息不是直接到用户B 的设备上的，中间要通过微信的后台设备，经过审核之后才能到用户B的设备上。用户B收到信息之后再进行编辑进行反馈，那么这里用户A就是微信公众平台账号管理的第三方了。

2.2 微信公众平台基本功能

了解了微信的基本功能之后，对于微信公众平台也有一定的了解和掌握，因此，从用户的角度對微信公众平台的基本功能进行一些介绍：

1） 主动提供消息功能：不管是企业还是个人，在微信的公众平台为大众提供消息，或者查询服务（在教学当中我们可以认为是教师为学生提供良好的接受教育的几乎和方式），从技术的角度来说，微信公众号，是可以分为服务号和公众号两种类型的。订阅号是允许每个月向关注的用户群发三条或者三条以上更多的消息；服务号是指企业或者个人通过微信公众平台，只能每个月向用户发送一条消息。

2） 自动回复功能：自动回复消息包括三个方面，关键词自动回复、消息的自动回复还有一种就是被添加公众号时，设置的感谢的回复。被添加自动回复是指，用户添加完公众号之后，公众号的第三方管理者会编辑信息利用后台回复信息；关键词自动回复是指，用户输入平台设置的制定的关键词，平台就会自动回复用户需要的信息和相关的链接以及内容。

3） 素材管理：微信公众号的后台，可以将需要的文字、照片、视频整理成素材，在用户需要的时候，直接的发送给用户，既节省了时间也方便了用户阅读和获取信息。

3 微信平台下的翻转课堂学习模式

3.1 应用模式

翻转课堂是指教师创建具有优势的网络在教学资源，学生不受空间和时间限制的获取资源，然后再回到课堂当中跟大家交流学习的一种学习模式。这种学习模式的优势是，节省了课堂内外的学习时间，让学生通过“课前的领悟+课上的理解”，将学习的主动权从老师手中转移到学生手里，有效地调动了学生学习的积极性。

微信公众平台推出以下三种的应用模式：①主动推送：教师的公众号每天定时推送一条关于教育内容的消息，消息的形式可以是链接、视频或者是文字和图片；②在线答疑：学生通过公众平台，对于学习中不懂的问题，在线提问，教师进行详细的解答；③自动回复：学生向公众平台发送指定内容的关键词，主动的向公众号提取信息，这些信息包括学习的热点或者难点知识。

3.2 实施步骤微信

公众平台支持下的“翻转课堂”具体实施步骤为：①为了让学生更好地利用微信公众平台进行翻转课堂学习模式，教师首先要申请开通微信的APP公众的平台订阅号，邀请参加学习的学生扫描其生成的二维码，并且关注公众号，然后对关注的学生，按照一定的要求进行分组，方面统一管理也方便信息的推送。②对于平台上学习的资源和素材，教师进行统一的管理和规划，制作一目了然的便于学生学习理解的视频、图片和文字介绍，并且通过这些资源，建立符合的关键词的回复，让学生在网络上也能随时提取需要的知识点辅助完成学习内容。以化工原理课程为例，如“神奇的流体”教学任务中，学生为了更好地学习本节课的内容，在课前可以通过查阅资料、或者搜集网络等途径了解流动的类型、特点以及用途，主动积极的拓展学习的知识面学。③学生通过微信平台反馈前期学习情况，教师进行一对一的针对性答疑解难，学生发送文字或者视频图片完成学习任务，教师针对学习任务的完成情况合理地进行评价。endprint

翻转课堂的优势显而易见，既可以实现微课的模式也可以及时根据学生的反馈及时调整教学内容。基于微信平台下的翻转课堂学习模式为学生提供了一种便捷的学习环境。如若在学习当中遇到了困难，可以不定时的向老师心情帮助，教师除了定时的向学生发布信息布置作业之外，也可以不定时的通过微信平台会回答学生提出的问你，共性的问题可以通过平台发布，让别的学生查阅学习，提高学习效率。

4 微信公众平台在翻转课堂中存在的问题

4.1 公众平台的局限性

微信发展到现在，也存在一些问题和弊端，功能没有那么的全面，其表现在，每天对于关注用户只能发送一条信息；每个图片的大小不能超过2M，规定的语音时长在60之内；而且对于公众平台发布的文字也有具体的要求，字體的格式和背景的图片都不能像我们平时用的办公软件那样随意的变化内容，这样的硬性要求就限制了对于学生推送内容的容量。微信公众平台也不具备整理和分析数据的功能，对于用户反馈的消息也不能及时的处理，还要经过后台等等一系列的程序，阻碍了信息的高速形成，也影响了微信的发展。

4.2 现有的教育资源少，尚未形成一定规模

腾讯公司是2011年推出微信这个APP的，到2012年12月推出微信公众平台这一平台化运作。就目前的形势来说，利用公众平台行驶教育产业资源的还是极少数，大多数还是企业、媒体或者明星等等的团体。翻转课堂学习模式还是起步阶段，需要很多的学习资源，也需要适合课堂内容的教学内容。这样来看，从教师的角度来说，就加大了其工作量，这样就需要，教育部门创建教育资源库，让教师更好地利用教育资源。

4.3 移动终端的局限性

自2011年1月发布第一个微信版本至今，腾讯公司已经改变了很多个版本，用户也在逐渐增加当中，微信在中国的社交软件当中首屈一指。按照人口的比来来算，中国基本上平均四人当中就有一人在使用着微信。但是这些人当中，三十五岁以下的占大多数，学生更是一半以上的人数。微信公众平台的普及在PC机上是相对容易的，但是对于移动的终端设备却又一定的局限性。比如，目前存在的问题就有终端设备的内存不够，或者电池的电量不足，不能满足随时学习的需要，对于学生来说还是有一定的局限性。学生还有流量资金的问题，手机流量需要支付高额的费用，即使在有WiFi和3G网络的环境直线，也要受着流量的限制，这样就影响了翻转课堂学习的时效性。

4.4 传统教学方式依然是学校教学的主要形态

目前的教育多是以应试教育为主，家长和学生还是习惯性的接受传统教育的教育模式，对于这种的新兴的教育模式和教育理念，还需要一定的时间去过渡，让其慢慢地接受了解。

5 结束语

基于微信公众平台上的翻转课堂是对传统的教学模式的一次颠覆。这种教学模式有很大的优势，利用先进的网络媒体技术，向学习者传递学习内容，提高了学生的学习效率和学习的积极性。在科技不断发展，日新月异的今天，翻转课堂一定在教学上有大的作为，并且真正的实现教学的变革，为以后的教学所用。

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