翻转课堂在装配钳工教学中的实施策略

董晓冰

【摘 要】利用翻转课堂的优势，翻转课堂在教学中的应用展现出积极的意义。在目前新课改的不断深入中，以往传统的教学方式已经不适合目前人才的培养。特别是装配钳工教学中，由于存在各种各样的问题导致其实际教学质量不佳。本次研究在分析翻转课堂的基础上剖析目前装配钳工教学的现状，最后将翻转课堂与装配钳工教学结合，希望能够为提升装配钳工教学质量提供有价值参考。

【关键词】翻转课堂；装配钳工教学；实施策略

0 引言

钳工的工作主要以手工完成为主，通过利用钳工的工量具完成零件的加工。其中装配钳工直接关系到产品的质量。由于零件的要求，装配钳工工作人员一定要有扎实的功底。这一点提示在装配钳工教学过程中，需要在了解目前教学现状的基础上利用更加有效果的教学方式。通过利用学生喜欢的教学方式，在调动学生积极性的同时提升教学效果。

1 翻转课堂

1.1 特征

翻转课堂在教学中的应用，实际上就是课前学习、课堂教学、课后评价三个阶段的结合[1]，其中学生作为整个课堂中的主体，教师只是一个引导者的身份，通过利用翻转课堂实现对传统教学流程的重构，实现教学组织形式的转变，保证装配钳工教学有一个更加高质量的教学效果。

1.2 作用

（1）可有效提高装配钳工教学质量，翻转课堂是一个问题为中心创建个性化学习环境，比起传统教学中讲授式的教学方式，学生获得……