应用型高校教师教学评价的几点思考

方明英

摘 要 教师教学评价是高校教学管理与质量监控的重要内容。应用型高校的人才培养以学生能力为根本，以实践应用为导向，从而形成“教—学—做”一体化培养模式。教师教学评价也应体现应用型和实践性特征，这就需要从教学评价的组织机构、评价指标、评价主体、评价结果处理方面对教学评价进行重构。

关键词 应用型高校 教学评价 思考

中图分类号：G642 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.01.012

Reflections on the Teaching Evaluation of Applied College Teachers

FANG Mingying

（Dehong Teachers College， Manshi， Yunnan 678400）

Abstract Teacher's teaching evaluation is the important content of teaching management and quality monitoring in universities. The training of talents in applied universities is based on students' ability and guided by practical application， so as to form an integrated training model of "teaching， learning and doing". The teaching evaluation of teachers should also reflect the application and practice characteristics， which requires the reconstruction of the teaching evaluation from the aspects of the organization， the evaluation index， the evaluation entity and the evaluation results.

Keywords applied college； teaching evaluation； thinking

培養人才是高等教育最原始、基本的职能，提高教学质量是高等教育发展的核心任务。教学质量的提升，既有赖于高校的教育教学管理，也离不开高素质的教师队伍。教学评价作为高校教学质量监督与保障体系的重要内容，是加强日常教学质量管理的基本手段，也是促进教师专业发展的基本途径。近几年来，在国家相关政策的引导下，一些地方普通高校纷纷向应用型转变。应用型高校首先还是“高校”，只不过以应用型为特征，是在“大学教育+技术教育”这样氛围下培养应用型人才，[1]其核心教学环节的落脚点在于实践教学。应用型高校在人才培养模式上采取产教融合、校企合作的方式，引入行业、企业参与高校的专业建设、人才培养以及绩效评价，通过校内外实验实习实训基地建设为社会经济发展培养应用型人才。对应用型高校来说，教学评价该怎么评是一个值得思考的问题。笔者认为，既然应用型高校的人才培养是以学生能力为根本，以实践应用为导向，从专业设置到人才培养方案的制定，都是以对地方行业、企业人才需求的深入调研为基础，相应地，教学评价也应回溯到行业、企业，积极邀请相关组织和行业、企业专家参与学校的教学评价。……