“金属学及热处理”实验教学改革

摘 要 基于本课程的性质和特点， 在以培养应用型人才为目标， 通过巩固、完善验证性实验及开设综合性设计型实验等对实验教学环节进行改革。教学实践表明，这样做很大程度上激发了学生的学习兴趣，并锻炼了学生的动手操作能力和提高创新意识。

关键词 应用型人才 设计型实验 创新意识

中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2017.10.053

Experimental Teaching Reform of “Metallography and Heat-treatment”

LIU Huihui

（Wenhua College， Wuhan， Hubei 430074）

Abstract Under the reform guideline of training application oriented students as the prime objective， and according to the natures and characteristics of the course， the paper reforms for experimental teaching link through consolidating and improving the verification experiment and setting up a comprehensive design experiment .The practical results indicate that the teaching reform of experimental courses can raise teaching quality， stimulate the interests of the students， cultivate students' practical DIY abilities， as well as innovative consciousness.

Keywords applied talents； design experiment； innovation ability

金属学及热处理课程是机械类各专业的必修课，更是一门为后续专业课程服务的核心专业基础课。该课程最大特点是理论性强、内容多而概念又比较抽象， 但它却与我们的生产实践联系又最为紧密。[1]以往我院教学存在的问题是，只侧重理论讲授而忽略了该课程的实践性，导致学生“珠光体”是什么都不太清楚。作为多年从事“金属学及热处理”教学的一线工作者，把本课题组的实验教改经历总结出来，与大家共同研讨、逐步完善教改内容，提高教学质量。

1 巩固基础型实验

课程实验教学是理论与实践的有机结合，通过学生的实际动手操作、观察并分析，使学生巩固并加深对书本上理论知识的理解，以达到对基本概念、基本原理的正确理解，并培养学生的动手操作能力，学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。[2]

图1 碳钢平衡组织观察实验

一般讲完“铁碳合金相图和碳钢”后及时安排一次金相试样制作及碳钢平衡组织观察实验（图1），让学生熟悉金相试样的制备以及金相显微镜的操作，充分认识碳钢平衡组织的特征；……