自主学习理念在《生物化学》课程教学中的实践

邓庆丽，李国富

摘要：自主学习是一种培养具有学习能力、学习习惯和终身学习意识的创新人才的学习模式，在高等学校各学科教学中受到普遍的关注。在《生物化学》课程教学过程中，通过开展基于学习小组的课外学习、应用性知识展示、研究热点讨论和展示等多种教学活动，提高学生学习的主动性和积极性，改善课程教学效果。

关键词：自主学习；生物化学；课程改革

中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）47-0136-02

《生物化学》课程是生命科学领域本科课程中最重要的基础理论课之一，被誉为“生命科学的基本语言”。但是，在几乎所有国内高校生命科学相关专业中，《生物化学》是学生心目中最难的一门专业基础课。如何激发学生的学习兴趣，改变学生传统的以记忆应试为主的学习习惯，建立一种自主的、持续的、关注学科进展的长效学习机制，这一直是我们思考的问题。为此，我们针对本校大班授课的情况，并结合生物化学的学科发展特点，设计一套促进学生自主学习的方案，包括基于小组的课外学习、课堂展示、课堂讨论等，目的在于通过教师的引导，学生之间形成一种相互合作、相互监督、互相促进的学习方式，提高学习的主动性和积极性，更好地掌握课程的学习内容，并培养关注学科发展动态的专业素养，这不但有利于提升《生物化学》课程的教学效果，也有利于学生将来学习其他专业知识以及开展研究工作。

一、以小组学习为基础，促进学生间相互合作和监督