高校人文社科实验室建设现状及发展对策

郑杰欣

摘 要 近年来，随着教育投入的增加，我国高校纷纷开始寻求提升自身竞争力的有效途径。实验室作为高校培养学生实践能力的重要教学、研究场所，在高校的发展过程中有着不可替代的作用。随着教育投入的加大，高校实验室的种类与数量不断增加，以满足不断拓展的人才培养的需求。高校对人文社科领域的实验室建设工作也逐渐重视起来。本文将从高校人文社科实验室建设与管理现状入手，对其建设及管理模式进行研究，分析目前高校人文社科实验室建设中存在的问题及不足，探讨加强人文社科实验室建设的重要性与必要性，对其发展提出相关建议。

关键词 高校 人文社科实验室建设 管理模式

中图分类号：G271 文献标识码：A

人文社科类实验室是文科学生综合技能的提升，综合素质培养的重要平台，本文将通过综合分析国内高校人文社科实验室的建设现状，对建立人文社科实验室的必要性及重要性进行阐述，进而对其建设及管理所存在的不足提出改进建议。

1高校人文社科建设及管理现状

1.1起步较晚，地位偏低

高校实验室的建设是从2003—2005年的实验教学示范中心建设发布开始的。虽然理论上是文理科实验室共同建设，但在高校实验室建设的实际情况中，理工科类的实验室建设深受重视，而人文社科类的实验室建设地位远远不足。表1是部分省市国家级及省级实验教学示范中心人文社科类和理工类实验室的比例，由数据可以看出，在这类试验教学示范中心里，人文社科类实验室无论是数量或是质量上都不及理工科类，这也就是为什么目前人文社科实验室建设不受重视，高校中人文社科建设及管理模式缺陷甚多的缘由之一。

表1：部分省市高校实验教学示范中心统计

1.2投入不足，建设失衡

由于高校对于人文社科类实验室建设的重视不足，加之在传统教育观念中“人文社科不需要实验室”的影响，使得人文社科类教育与现代人才的培养目标逐渐脱轨，虽然面对国家的号召，高校建立起了人文社科实验室，但对其设备及器材的投入远远不及理工科类的实验室。在高校的资源建设中，实验室建设的资源向理工科实验室倾斜现象较为严重。实验室建设计划中大体是以理工科实验室为主，在实验室场地、技术人员配比及经费投入方面，理工科实验室都占据了优势。而人文社科实验室基本处于被忽略状态，实验技术人员配比不足，实验室其占地面积受限等问题突显，实验教学条件落后。随着时代的发展，教育水平及理念也在不断进步，现代社会对人才的需求是全面发展，人文社科实验室的投入不足，将使得人文社科的教学与现代教育技术严重脱离，制约人文社会科学学科的发展。由于实验室人力、财力、物力投入的不足，其产出的效益也收到严重影响，故而学校会更加忽视人文社科实验室的建设，如此这般，人文社科实验室的建设就陷入了恶性循环。

1.3管理体制不健全

高校对于实验室的管理都是根据校园的实际情况而定的。一般来说，按照教育部门的要求，高校实验室应该实行校院二级管理，大部分的理工科实验室也许是如此，但人文社科实验室还是三级管理体制，有些高校的人文社科实验室甚至还是自筹经费建设管理的，没有统一的管理模式，更缺乏学校的统一规划管理。由于人文社科的学科范围广，所以大部分的人文社科实验室都是开放性及综合性的。这样一来，人文社科实验室的管理更是难上加难。

2改进高校人文社科实验室建设及管理模式的几点建议

（1）转变观念，加强领导；

（2）加大资源投入（包括人员、经费等）；

（3）提供政策保障（体制机制方面）。

2.1转变固有理念，规范体制机制

高校人文社科实验室建设之所以落后，究其原因还在于高校依旧秉承着以往的传统理念，没有意识到人文社科教育方式的转变及社会对人才培养需求的提升。因此，转变高校对人文社科实验室建设的固有观念至关重要。其实，人文社科实验室与理工科实验室一样，都是为了提升学生的实践能力而建设起来的。所以就其实验室建设的本质而言，人文社科实验室与理工科实验室是具有相等地位的。人文社科实验室的建设能够提升学校的教学水平，通过现代化教学条件的建设，利用先进的教学理念及教学技术，巩固学校的教育资源，为社会培养更多的创新型人才。虽然在大部分人眼中，人文社科类的学生都是从事理论研究，不需要进行实践教育。但事实上，人文社科实验室建设能够通过实验教学，帮助学生理论联系实际，锻炼学生的实践能力，更好地培养其专业素养和创新意识。

2.2利用网络管理完善起管理机制

网络管理现在是许多实验室所采用的管理模式，对于人文社科实验室来说，由于实验室具备开放性及综合性，所以采用独立的实验教学开放式管理体系，能够更好地进行实验教学的开放式管理，网络化的管理模式也可以让人文社科实验室的运行更加完善，所以应用现代化的技术，建立符合人文社科实验室的特点的管理模式，所以能够更好的完善实验室的管理机制。

参考文献

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