数形结合思想在小学数学教学中的渗透研究

瞿德军

【摘要】数学与其他学科存在较大差异，只有保证立足于理性层面客观地认识数学规律才能够保证在数学学习方面有所得。数学教育者一直比较重视在数学教学过程中运用数形结合思想，小学数学教育者亦不例外。在小学数学教学过程中应用数形结合思想有着极强的意义，然而如何科学、合理的运用还需要广大教育同仁深思。本文就此展开讨论，希望能够为相关者提供借鉴。 【关键词】小学数学 数形结合思想 教学 渗透

【中图分类号】G623.5 【文獻标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）41-0136-02

受制于客观条件，小学生的思维理解能力普遍较差，因而在数学学习方面处于劣势地位。数形结合思想能够帮助学生更好地理解知识内涵，帮助学生将抽象的数学知识变成直观的几何图形，学生更易于理解，学习兴趣更容易被激发。此外，数形结合思想还有益于丰富学生的想象力，发展学生的思维理解能力，因而在小学数学教学过程中渗透数形结合思想重要且必要。

一、在小学数学教学中渗透数形结合思想的意义

第一，数学学习过程中学生不可避免地会遭遇一些相对而言抽象的概念，在理解抽象概念时很多小学生往往会比较吃力。数形结合的教学方式能够帮助学生将抽象的东西变得具体化，学生的学习难度因而降低，学习效果却随之大幅度提高。

第二，兴趣是最好的老师，我国传统教育教学之所以备受诟病是因为传统教育教学模式过于呆板，教学方式无法激发学生的学习兴趣，学生在学习过程中不愿意配合教育者、不愿意参与课堂互动，学习的过程沦为机械的知识吸收、背诵，由于未能在获取知识的过程中思考，因而学生的学习效果也极难提高。……