物理学困生心理特征研究及心理健康转变策略

李锐

摘 要：多年以来，教育工作者将课前准备工作的重点都放在了准备教材、教法以及教学手段上，这样的教育方法通常会忽视学生的学习心理特点和思维规律，从而导致部分学生在学习物理的过程中产生了困难，成为了学困生。为了转化这些学困生，提高教学质量，教育者应该从学生的心理活动和思维活动中寻找产生困难的具体原因和表现形式。

关键词：物理学困生；心理特征；转变策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0042-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.022

一、研究物理学困生的心态

（一）学习的态度过于放松

在物理教学过程中，很多学习成绩不理想的学生都是因为心态过于放松，在上课过程中注意力无法做到专注集中，而且在课堂上心不在焉或者是心思根本不在学习上，在课堂这样严肃的地方不能控制自己，时间一长就会对学习产生厌恶。而物理学是一门需要一边聆听一边主动思考理解的课程，一旦不能跟上节奏，结果就是和其他的学生和课程进度脱节，然后成绩越来越差，越来越提不起兴趣。

（二）不够自信，害怕困难

随着新课程的改革和现在学校教学质量的不断改善，物理学的教学中经常伴随着大量的实验来帮助学生进行理解。而部分学困生在进行实验时会表现出害怕的情绪，总是担心做不好实验，觉得实验不成功会使自己没面子。别的学生在进行物理实验时，他們只是在一旁观看，既没有体会到物理实验的乐趣，又对实验过程一无所知。……