合作学习在初中生物教学中的应用策略

郑素梅

摘 要：从某种程度上讲，初中生物学科属于初中学生必修课程之一。初中生通过生物知识的学习，可以使自身思维得到锻炼，更好地培养学生科学思想。在初中生物教学期间，积极融入合作学习方法，可以促进学生合作能力提升，而且合作学习作为一种教学方法，可以使初中生在生物学习中获得更多自由，从而提升学习效率。

关键词：合作学习；初中生物教学；应用策略

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）34-0102-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.34.061

在传统教学中，初中生物课程教学期间，部分生物教师往往会对学生主体地位直接忽视，这种情况下，学生就非常容易因学习地位的被动化，丧失学习主动性。在新课程改革日益推进的背景下，初中生物教师需要在教学方法以及教学理念等方面做出相应转变，使其符合新课改要求，满足全面发展“人”的实际需求。此外，新课改的贯彻落实，在教学方面提出了一些新的要求，通过理论加强初中生物合作学习模式的大力推广应用，有助于生物课堂优化。

一、 初中生物教学中存在的问题

（一） 教学模式落后

新课程改革的大力推广应用，已较为明确指出，初中生必须要发挥自己在生物课堂中的主体作用，与此同时，生物教师同样要尊重其主体地位，致力于学习方法层面的创新与传授。然而，在实际教学期间，部分初中生物教师往往会忽视学生主体性地位，从而使学生主动性很难得到真正发挥，最终将会成为生物课堂教学效果提升的重要障碍。……