翻转课堂在小学数学课堂中的应用探究

田修科

【摘 要】近年来，“翻转课堂”的教学模式越来越受到欢迎，这种教育模式打破了传统的以教师为主导的教学模式，存在着许多优点，更以网络信息技术为支撑的翻转课堂，推动了课堂教学从“单纯知识导向”向“综合素质导向”的转变。翻转课堂教学关注自主构建，是对以学生为教学主体的理性回归。翻转课堂教学注重实践生成，实现了课堂教学从“预定式”向“生成式”的转变。翻转课堂教学兼顾个体差异，学生能够按照自己的节奏与方式来学习。在小学数学教学中运用翻转课堂，既强化了学生课堂主体地位又提升了课堂教学效益，它已成为重要的教学模式，对培养学生终身学习能力、构建学习型社会有着重要的意义。

【关键词】翻转课堂；小学数学；应用研究教学模式；个体差异

小学阶段的学生正处于人生成长的初始阶段，认识能力还有待于发展，与抽象的数学理论、数字运算等基础数学知识相比，他们更容易感知形象的事物，而对于小学生来说，其只有打下良好的形象思维基础，才能通过学习层级的递增以及深度的加大逐渐转变为抽象的逻辑思维，完善其认知结构。基于此，本文着重探究将翻转课堂教学模式引入小学数学教学中，以期更好地培养小学生对数学学习的兴趣，引导其数学学习的积极主动性。

一、翻转课堂模式下的教学方法改变

翻转课堂教学模式下的数学课堂教学转变了传统课堂以教师为主体，学生被动接受知识的形式，再借助信息技术手段传授知识，加速学生对知识的内化力，便于学生及时巩固知识点，灵活了学生学习知识的便利性。……