学前教学中游戏教学的重要性

王有才

【摘 要】按照国家学前政策规定，学前教学还应实现游戏化。基于这种认识，本文对学前教学中游戏教学的重要性展开了分析，发现开展游戏教学有助于幼儿学习兴趣、认知能力、创新意识、道德素养的培养和提升，能够起到推动幼儿身心健康发展的重要作用。

【关键词】学前教学；游戏教学；认知能力；创新意识；身心健康

爱玩是幼儿的天性，开展游戏教学则能使幼儿在获得快乐的同时，完成更多知识的学习，并得到能力、素养的全方位培养。但就目前来看，游戏教学在学前教学中未能得到足够的重视，无法发挥应有价值。因此，还应加强对学前教学中游戏教学重要性的分析，以便更好的推动学前教育事业的发展。

一、游戏教学的概念

游戏作为每个人幼儿时期最喜欢的活动，能够直观的表现出的人的独立性、主动性和创造性。开展游戏教学，则是将游戏当成是教学基本活动的一种教学模式。而实际上，游戏教学无固定模式，对幼儿来讲具有较大的启蒙性和趣味性。因此在学前教育中，游戏教学为常见手段，能够达到提高幼儿活动成效的目的，有助于推动幼儿的全面发展。

二、学前教学中游戏教学的重要性

（1）开展游戏有助于幼儿学习兴趣激发。在学前教学中开展游戏教学，最直接的作用就是激发幼儿学习兴趣。组织幼儿开展游戏，能够使幼儿得到无尽欢乐，激发幼儿探索事物的无尽兴趣。例如，教师组织幼儿开展“老鹰抓小鸡”的游戏，就能利用幼儿喜爱动物的心理激发幼儿的探究兴趣。对于教师来讲，在幼儿游戏的过程中，其也能够得知幼儿感兴趣的内容。通过游戏中的沟通接触，教师可以全面掌握幼儿兴趣，并在学前教学中安排幼儿感兴趣的内容，以便使幼儿能够积极参与到各种学前活动中。

（2）开展游戏有助于幼儿认知能力提高。在学前教学的过程中，教师还要开展符合儿童认知规律的活动，以便使幼儿能够循序渐进的获得认知能力的提高。而开展游戏教学，更符合幼儿思维特点，能够引导幼儿在游戏过程中主动完成周围事物的探索。结合游戏的不同教育作用，教师可以将游戏划分为规则性游戏和创造性游戏。开展规则性游戏，则能使幼儿结合需求开展体育游戏、音乐游戏等各种游戏，使幼儿掌握各种规则。开展创造性游戏，可以使幼儿充分发挥想象力，自发完成科学现象的探索，继而获得认知能力的逐步提高。

（3）开展游戏有助于幼儿创新意识培养。对于幼儿来讲，游戏为一种自主活动，充满无穷想象，所以能够使幼儿的创新意识得到培养。在开展游戏的过程中，教师通过有意识的进行幼儿求知感的培养，则能使幼儿产生强烈的好奇心，愿意动手探索，并从中获得更深的体验。例如，教师组织幼儿开展“小手拍拍拍”游戏，要求幼儿利用手掌绘画，并进行其他幼儿绘画作品的猜想，则能使幼儿得到创造力的培养。在学前教学中，教师通过不断创新游戏内容，幼儿在参与游戏的过程中则能感受到变化，并获得创新创造的灵感，继而取得创造力的培养。

（4）开展游戏有助于幼儿身心健康发展。在學前教育阶段，幼儿处在身心快速发展阶段。开展游戏教学，则有助于幼儿身心健康发展。比如，教师通过组织幼儿开展“爬雪山”的游戏，就能使幼儿学会如何利用手膝着地的方式爬行，从而得到身体协调能力的锻炼。通过有计划的组织幼儿开展各种游戏，则能使幼儿的不同生理机能得到锻炼，使幼儿力量、平衡感和反应度得到均衡发展。而在幼儿心理教育方面，现代幼儿普遍存在性格孤僻、娇气和蛮横等问题。开展游戏，可以使幼儿在愉快的氛围中学会如何与他人合作，并体验复杂的人际关系，学会关爱他人和分享乐趣。透过游戏，教师也能帮助幼儿体会团队、分享、尊重、合作等精神内涵，给予幼儿健康的心理暗示，继而使幼儿取得身心健康成长。

（5）开展游戏有助于幼儿道德素养提升。开展游戏，能够为幼儿提供完整的幼儿园生活，能够使幼儿的性情得到陶冶，加深自我认识和感悟，得到道德素养的提升。通过游戏，幼儿可以实现内心世界与外部世界的互动，完成客观规律和知识的探索，得到做人准则道德的演练。而通过对美好事物进行体验，则能使幼儿对真、善、美产生崇高的情感体验。例如，教师组织幼儿开展“分果果”游戏，要求幼儿扮演孔融，表演孔融让梨的故事，则能使幼儿受到故事的感染，对自身的行为进行规范，并从中获得满足。而开展“让座”的游戏，则能使幼儿体会到尊老爱幼这一社会行为准则，并从中体会到快乐，得到情操的陶冶。在游戏失败的情况下，教师则可以自身为榜样，引导幼儿正确认识成功与失败，鼓励幼儿以积极的态度面对失败，勇敢克服挫折。因此，游戏的开展，可以使幼儿的社会性得到培养，能够使幼儿的道德素养得到提升。

通过研究可以发现，在学前教学中，游戏教学的开展至关重要，能够使幼儿的学习兴趣、认知能力、创新意识和道德素养得到培养，并促使幼儿取得身心健康发展。因此，学前教师还应加强对游戏教学重要性的认识，通过积极开展游戏促进幼儿的全面发展。

参考文献：

[1]吕蒙.游戏在学前教育的重要性及应用策略[J].科技风，2017，（16）：49.

[2]黄爱云.幼儿学前教育中科学游戏的运用经验分析谈[J].成功（教育），2011，（08）：61.