厘清历史脉络，调正培养方向

高贵武

【摘要】自1929年开始，我国的广播教育事业经历了时局变化及行业的剧烈变革。随着电视的出现、新媒体的冲击，广播业经历了多次行业变革。本文围绕当前在各大高校新闻传播学院所进行的新闻教育改革，梳理我国广播教育改革的历史脉络，分析广播教育的未来走向。

【关键词】广播 教育 媒体融合 新媒体

【中图分类号】G221 【文献标识码】A

随着我国广播事业的发展，我国广播教育业也走过了曲折的发展历程。从最初的无线电技术、编播技术课程到如今的20多个本科专业，我国的广播教育始终适应着广播行业的发展需求。

新媒体的迅猛发展正推动着媒体融合不断升级，各类媒体在互联网平台上进行着整合与重塑，跨行业、跨领域、跨屏幕的合作越来越深入，广播在未来能否仍以独立的媒介形态存在已成了问题。媒体融合的实践倒逼着广播行业从业者掌握更多融媒体传播技能，与此同时，视听新媒体的发展从量的扩张向质的提升转变，优质内容创作者成了行业内最稀缺的人才。创作适应新传播环境的视听内容，需要从业者掌握新的视听传播规律，具备内容和节目模式方面的创新创造能力、内容产品的包装与营销能力。

广播教育承担着为行业发展输送人才的任务，面对行业内翻天覆地的变化，怎样的课程设置更适合当前行业的人才需求？怎样的教育方式更符合行业发展趋势？本文借鉴当前在各大高校新闻传播学院所进行的新闻教育改革，对我国广播教育改革的历史脉络和未来走向进行梳理。……