论大学精神的培养

【摘 要】 本文从西安文理学院历史沿革出发，全面分析了其培养大学精神所需要处理好的几种关系，总结了学校发展大学精神的经验、做法。提出了培育大学精神要做好的工作：与时俱进地发展学校特色校训；推进优良校风建设；加强大学精神宣传媒介作用。

【关键词】 西安文理学院；大学精神；培养

西安文理学院先后由西安大学、西安师范专科学校、西安教育学院、西安幼儿师范学校和西安师范学校合并而成，办学历史可追溯至1903年设立的陕西师范学堂。其承继着大儒张载“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”的关学精神，直至冯从吾先生发扬光大、落地生根。可以说，西安文理学院的大学精神是兼容并包、与时俱进的。在更名升大的目标指引下，这种大学精神的培养又被赋予了新的时代意义。

事实上，一个大学的大学精神集中反映了其历史沿革和面貌风气，这与全体师生的日常工作学习状态密不可分。它体现了学校的办学理念与目标追求，同時融入了当时当地的文化特色，并有多重内涵。培养西安文理学院大学精神，就是将以关中书院、陕西师范学堂一脉相承的办学思想发扬光大，使之历百年而弥新。并继往开来，开启西安大学新的时代风貌。

一、大学精神的培育需要正确处理几种关系

在关系的处理中，既要反映学校的优良传统，又要符合这一时期社会发展的需要；既要具有新形势下大学办学的共同理念，又要反映每个学校自身的办学特色。

1、共同理念与办学特色的关系

西安文理学院大学精神沿革历史悠久，坚持传承关学精髓，这是其办学特色。而“自由、民主，公正、法制，批判、创新，人文、科学”等精神，是所有大学追求的普世价值，是大学办学的共同理念。将这两种思想进行有机结合，融入到全体教职员工的日常教学工作实践中，其最终积淀下来的思想内涵的核心，就形成了一所学校大学精神的深层次内容。随着时间推移，大学精神认知的内涵和外延就不断拓展。西安文理学院要办出自己的特色，就要不断培育自己的大学精神，具体而言就是发掘关学思想与时代特色。这是西安文理学院区别于陕西地区其他高校的最明显特点，将此种思想与学校的生存发展、更名升大的任务目标高度概括、总结，实现普遍性与特殊性的良性统一。

2、适应性与实践性的关系

大学精神与一个社会当时的政治、经济、文化等时代特点是紧密相关的。“物质决定意识”、“经济基础决定上层建筑”，不同时期经济发展状况对当时包括大学精神在内的社会文化起到决定性作用。西安文理学院作为2003年由教育部批准成立的全日制普通高等院校，其成立之初便决定了与社会主义市场经济相结合的特点。在随后的发展过程中，其大学精神努力适应社会主义核心价值观的思想，并与之充分融合。同时，一个大学思想的培养，与其主体投身社会实践、关注社会发展紧密结合。将大学精神用于指导实践，是大学发展的动力。当前形势下，微信、微博等新兴多媒体普遍应用，对高校大学精神的时代意义提出了更深层次要求。西安文理学院大学精神的培养，应在校领导高层指引下，充分调动宣传部门和基层辅导员参与其中，占领宣传高地。利用微信公众号、网站等形式，及时宣传学校政策。以辅导员深入班级微信群、QQ群的形式，引导师生思想发展、摒弃不良思潮。由浅入深、凝心聚力促进良性大学精神养成。同时，西安文理学院以应用型办学为定位，应充分发挥自身对于社会的批判和监督作用，在更名升大的任务目标下，要调动学生“少玩电子游戏”、“少看韩剧”，多关注社会热点、热爱社会、奉献社会，积极投身社会实践。

3、教职工与学生的关系

师生关系是学校的主导关系。高校教师的思想意识、学术态度、行为准则、价值追求对于学生思想的形成具有重要意义，是大学精神养成的基础。而学生不单纯只是大学精神的受众，他们是大学精神传承的媒介，后者融入了学生青春活力与独创精神，指引着一所学校大学精神的走向。

西安文理学院由多所院校合并而来，学校的教师身上带有着原院校鲜明的烙印和特色，这种特色精神传递到学生身上，体现着兼并与融合的魅力。同样的，新并入院校教职工和学生的注入，又会为西安文理学院带来新的色彩。例如，西安幼儿师范学院并入西安文理学院的那一年，运动会的开幕式上就有了幼师学生独具特色的健美操与舞蹈，使人眼前一亮。

总之，大学精神的形成是在多种关系影响下作用而成的。培养大学精神，应注重办学实践，这体现在教职员工和学生的积极互动上。我们要力争将校内好的思想提高到学校层面，最终内化为大学精神。

二、大学精神的培育应做好以下几方面的工作

1、与时俱进地发展学校特色校训

校训是大学精神高度凝练的精华，是对全校师生凝心聚力的表现，也是对外宣传的窗口和标签。西安文理学院在传承传统、兼容并包的基础上形成了“重德、敦品、笃学、躬行”的校训，在随后的办学过程中，适应新的时代要求，结合学校办学定位、服务社会等学科特点，将原有校训进行发展，提出“重德、笃学、躬行、崇高”的校训，使得校训内涵更加丰富。

2、推进优良校风建设

校风是大学精神的具体化表现，反映了一所高校的精神风貌。推进校风建设是高校全面工作中的一项基础工作，关系到人才培养的结果与学校发展方向。西安文理学院近年来多措并举推进学风建设，从学校层面，推进校院二级管理，以制度的形式推进校风建设；从学生工作层面，严抓一日六查、手机入袋，以拉横幅、挂标语的形式督促学生养成良好的学风。学校校风建设的系统工程不断发展和完善，学校各方面对能够积极合作，共同推进，促进从严治校，推进良好校风养成。

3、加强大学精神宣传媒介作用

大学精神的培养要特别注重发挥多种宣传媒介的作用。西安文理学院设置了校史陈列馆，对全校师生积极推行爱校教育，在新生入学、外宾来访的时候，都注重发挥其宣传作用；利用校园的冯从吾雕像，宣扬关学精神，让师生追忆先贤的同时，明确自身发展任务目标；召开校友会，邀请知名校友返校作报告，宣传校友先进事迹，鼓舞激励全校师生。

综上所述，要培养一所大学的大学精神，首先要处理好共同理念与办学特色、适应性与实践性、教师与学生等重要关系。其次，要形成兼容并包的内在文化。西安文理学院近年来不断发展的路子就形成了自身独有的校园文化。最后，大学要明确办学定位，发展校训内涵。西安文理学院积极推进校风建设、加强大学精神宣传媒介作用，不断推动了自身大学精神的发展，植根西安，为陕西经济社会持续发展输出了一大批饱含文理精神的优秀人才。

【参考文献】

[1] 杨东平编.大学精神[M]. 辽海出版社，2000.

[2] 饶武元，胡罗斌.论大学精神与大学发展[J].教育学术月刊， 2010（01）.

[3] 论.杨鲜兰.大学精神的培育[J].高等教育研究， 2004（03）.

【作者简介】

陈林强（1987-），河北武强人，西安文理学院助教，研究方向：大学生思想政治教育.