高职会计教学中应用案例教学法探索

【摘 要】 高职会计专业教学中要充分认识案例教学法的意义，在教学过程中合理选择和应用案例进行教学，做好分析和总结案例工作，并注意引导学生和控制课堂秩序，转变评价方向，全面促进学生综合能力发展。

【关键词】 高职教育；会计专业；案例教学法；课堂教学；应用实践

高职院校中设立的专业种类繁多，会计专业是其中之一。当前高职会计教学模式还没有得到完善，教师在实际的教学中可以发现学生对会计专业技能掌握情况并非良好，学生所具备的专业能力并不能满足社会对会计人才的需求。在学习过程中，学生也没有积极的心态，对专业知识学习不感兴趣，学到的知识不够扎实，所以，在高职会计专业教学过程中，必须要创新教学方式和方法，教师尝试将案例教学法应用到会计教学当中，一经运用就取得了显著的成效，使高职会计教学更加具备实效性，学生的专业知识和综合应用能力得到了有效提高。

一、案例教学法

1、案例教学法的意义

通过对实例进行分析和总结，充分理解实例内容，并能在实例中发现问题，找出解决问题的方法，通过对实例的领悟，明确自身的行为规范，这便是案例教学法的意义。应用案例教学法能够让学生在学习过程中呈现出主体地位，并能让学生主动进行学习，积极参与到教师开展的教学活动中，使学生都能在实践中学到知识，掌握专业技能。案例教学法能够充分展现出当前教育部门所提倡的“以人为本”教育模式。[1]

2、案例教学法的作用

有效应用案例教学法能够使课堂教学有良好的氛围，通过教师的正确引导，使学生能够充分参与到课堂学习中，课堂秩序和气氛同时得到保证。学生通过对案例的分析和总结能够掌握更多专业知识，在理解问题方面也有深度，同时还会增长相应的能力。在案例教学法的实施过程中，教师也能够及时掌握学生的学习特点，了解学生的学习能力，从而使教师能够制定出更加合理、有效的教学方案。同时，应用案例教学法还能促进学生综合素质发展，改变以往对学生的评价方式。

二、高职会计教学中如何有效运用案例教学法

1、合理选择案例进行教学

高职会计专业中的教学模块主要有会计职业道德教学、实际操作教学和理论基础教学，这几大模块在教学过程中都能够应用案例教学法，但是在案例选择上一定要慎重，必须要根据教学目标来选择恰当的案例进行教学，这样才能使学生真正掌握课时内容，教师完成教学任务。[2]当会计职业技能成为教师教学目标时，例如让学生掌握制作财务报表的能力，这时所选择的案例就要符合财务报表方面的内容，贴合实际财务报表工作情况，向学生展示出实际工作中会出现的纰漏或者错误，这样才能使学生更好的掌握制作财务报表过程中需要注意的事项，进而充分掌握专项技术，通过对案例的分析和总结能够加强学生对知识的掌握程度。当教学目标涉及到的范围较为全面时，教师应选择内容丰富且复杂的案例进行教学，选择富含职业竞争冲突的事件型案例或者有职业道德冲突的案例，让学生通过案例分析和观察得出会计职业理论，使学生得到更加系统性的学习。因此，教师设定教学目标，并根据教学目标选择恰当的案例，进而使案例教学法得到有效应用。

2、会计教学过程中应用案例教学法

将实际案例展现在课堂教學中才能真正使案例教学法发挥出价值，有效对案例进行重现，能够使学生更好的掌握知识。针对不同案例所采用的重现方式也有所不同，一些简单的案例通过多媒体技术呈现出来，就能让学生掌握要学习的内容，并能加强学生对知识的记忆程度，对课堂学习也更加感兴趣。[3]针对内容丰富且复杂的案例，教师可以为学生创建情境教学模式，让亲自体验案例过程，从而更好的掌握专业知识。例如，教师在教学有关于企业财务会计结算方式的程序时，由于学习的内容比较多，如果教师将教学内容进行逐一的讲解会占用课堂大部分时间，一味的向学生灌输概念知识，缺乏课堂参与性，学生会感觉到非常枯燥，导致学习效果不理想。因此教师要在课堂教学中为学生创设情境教学环境，让学生进行角色出演活动。教师首先将学生分为几个小组，分别扮演收款单位开户行、付款单位开户行、收款单位和付款单位，让学生在真实的环境中学习知识，体验整个结算的过程。[4]通过这几个小组的创设，在进行一轮模拟结算之后，教师要重新分配小组中的学生，使每名学生都能通过模拟结算掌握结算流程，学会操作程序。这样的学习方式会让学生感到很新鲜，并且能让全体学生都参与到教学活动中，遇到问题及时解决，充分掌握结算方式，了解结算操作流程，学生通过情境教学亲身体验了将来工作中会遇到的问题，并通过多角色练习对结算知识点有全方面的了解和掌握。

3、分析和总结案例

应用案例教学法的重点就是有效分析和总结实例，这样才能使案例教学法的作用充分发挥出来。在课堂教学中，教师将合理的案例呈现给学生，并要细心对学生进行指导，告知学生针对此案例应该从哪方面进行考虑，再让学生进行小组式讨论，因此在应用案例教学法的课堂中还应开展小组合作学习方式进行辅助教学，进而达到良好的教学效果。教师要将学生合理的分成几个小组，使每个小组之间在能力上没有较大的差距，学生通过在小组中讨论案例，得出结论并积极发表想法，教师将学生表述的内容进行有效整合，最终将案例中的重点问题总结出来，得出最合适的解决方案，让学生能够从多角度考虑问题。[5]这样的教学方式能够使学生学习积极性和主动性得到提高，锻炼学生的思维逻辑方式，学会从多种不同的角度看待问题，使学生的知识结构更加丰富。

三、使用案例教学法的注意事项

1、教师要重视引导学生和控制课堂秩序

使用案例教学法能够使课堂教学内容更加贴近生活，并且使教学内容有强烈的现实性和直观性，能够有效将学生对学习的热情和兴趣激发出来。在使用案例教学法进行教学的过程中，教师要重视对学生的引导工作，还要将课堂秩序控制好，这样才能使案例教学法真正发挥出作用。

2、转变评价方向

在高职会计教学中运用案例教学法，能够有效提高教学质量和效率，学生在学习过程中变得更加主动，并且不再使用传统的记忆方式进行学习，而是通过情境教学体验知识，通过分析和总结案例发现问题，并找出解决问题的方案，使学生的思维能力得到提高，掌握学习会计专业的方法，通过小组合作学习方式使学生具备团队合作意识，学生得到综合全面的培养，因此，教师对学生的评价方式也应该更加全面，不能只看学生的考试成绩，要从多方面入手。[6]

四、结束语

案例教学法在高职会计教学中的运用，有效提高了会计教学质量和效率，通过案例重现、案例分析和总结，使学生更好的掌握会计专业知识和操作技能，全面培养学生综合能力，有利于学生发展。

【参考文献】

[1] 黄亚明.论案例教学法在高职会计教学中的运用[J].九江职业技术学院学报，2013（2）32-33.

[2] 潘国庆，陆建军，朱文英等.谈案例教学法在中高职会计教学中的运用[J].商业会计，2016（17）118-119.

[3] 何涛.高职会计教学中运用案例教学法的探讨[J].中国乡镇企业会计，2012（6）196-198.

[4] 李艳飞.对高职会计教学中案例教学法运用的几点探讨[J].读写算（教育教学研究），2015（46）447-448.

[5] 骆丹.案例教学法在高职会计教学中的实践研究[J].现代职业教育，2016（24）246-247.

[6] 李薇薇.刍议案例教学法在高职会计教学中的合理运用[J].读书文摘，2016（11）132.

【作者简介】

李巧俐（1986-）女，汉族，山东淄博人，研究生，潍坊工程职业学院助教.