基于儿童文学的视角的小学语文教学思考

施海亚

摘要：小學语文教育主体是低年龄阶层的儿童，与初高中的语文教学相比有一些独特性。该特性决定了小学语文课程中儿童文学的融合价值。儿童文学作品具有趣味性、形象性、通俗性等优势，这和年龄较小的儿童的文化知识水平和心智发展情况是相符合的。所以，通过儿童文学的视角开展小学语文教育势必会取得良好的效果。

关键词：小学；语文；儿童文学；思考

儿童文学是特别针对儿童发行的文学作品，在新的教育改革情况下，我们要充分发现并利用儿童文学的价值，把儿童文学同小学语文教育结合起来，改变小学语文教育传统的教学观念，助力儿童多方面综合发展和成长。

一、改变小学语文儿童文学教学形态

小学语文必须改变传统教育形态的原因，就是小学语文教育中儿童文学地位的丢失和教育环境的恶劣。

1.课程地位的改变

通过教育部下发课程标准和教学大纲等文件中不难发现小学语文教育中儿童文学课程的地位在不断发生变化。二十世纪三十年代，随着“儿童学文化”活动的实际开展，教学大纲确定了儿童文学教育课程的地位，课程纲要指出阅读、赏析儿童文学作品的重要性。一九二三年，新的课程纲要指出小学生读书要增加儿童文学的阅读量，以儿童文学为主要读物，必须要求低年级学生需读够八册儿童文学书籍，高年级则需要读够十二册儿童文学书籍才可以毕业。后续的课程纲要都指出小学语文教育要以儿童文学为核心，因此奠定了儿童文学的核心地位。……