在新教育语境中教玩具是幼儿教育的奠基石

许亚云

著名幼儿教育家陈鹤琴曾经说过，玩具不仅仅是供儿童玩的、笑的、快乐的，实际是含有科学游戏的性质。教玩具本身所具备的具体形象和可操作性强的特点，决定了玩教具是幼儿学习的适宜性“课本”。近年来，“让幼儿主动学习”的观念深入人心。我们应该根据不同的游戏、学习内容，营造具体的适宜幼儿兴趣的环境，积极开发、创造玩教具，引导、促进幼儿主动学习。

一、有效使用玩教具，调动幼儿学习的兴趣

1.利用多媒体

多媒体的合理运用玩教具是实施科学幼儿教育的一个重要手段，幼儿的心理特点和年龄特征决定了游戏和玩教具是他们认识世界、实现身心发展的学习方式。

孩子的好奇心強，求知欲旺盛，对新生事物有着天生亲近感，多媒体以其特有的感染力和形象性，紧紧抓住幼儿对动画的特殊喜好，能迅速吸引幼儿的注意力，激发幼儿学习的兴趣。在一次音乐活动中《月亮》，我充分运用多媒体课件帮助创设情境，拓展幼儿思维空间，使活动丰富生动，处处引人入胜。多媒体的声音、图像、动画结合技术，营造一种星空多彩的氛围，为幼儿学习歌曲做好了充分的铺垫和准备。课件中小月亮在天空中停停走走，还时不时向孩子们眨眼睛，歌词“我走它也走，我停它也停”和画面相得益彰，让幼儿非常容易理解，同时又如同身临其境，感受到歌曲中和小月亮做游戏时活泼有趣的氛围，激发了幼儿学习的兴趣。

2.根据活动内容，巧……