试论如何在初高中历史教学衔接中实现学生核心素养的培养

周永红

摘 要：新课程背景下要求提高历史课堂教学的有效性，而其中主要的一项内容就是初高中的历史教学衔接问题，这不仅需要高中历史教师去思考和解决，同时初中历史教师也要去推动和促进，保证学生初高中历史学习的顺利衔接，并在过程中实现对学生核心素养的培养。

关键词：历史教学；学习衔接；核心素养

初高中历史教学分属两个年级段，但却是一个有机联系的整体，初中历史一直以来就作为一门基础的教学存在，高中历史则在此基础上延伸和拓展。然而长久以来，初高中历史的教学总是处在一种各自独立的状态，一方面是由于初中与高中是两个不同的教学体系，另一方面也是由于初高中的历史教学没有做好衔接的工作，导致了学生在乍入高中时，很难适应高中的教材和教学模式，随着新课程的不断实施和推广，这个问题已经成为困扰初高中历史教师的一个教学难题。

一、设定正确的教学目标，助力学生建立阶段性历史框架

无论在初中还是高中，确立正确的教学目标都是整个历史教学的前提，这不仅对学生阶段性历史框架的建立起到重要的作用，同时也会使学生的历史核心素养得到相应的提升，使学生在高中的历史学习中，可以以此为基础顺利地进行更深层次的学习。因此，教师在设计教学目标时，需要精心地研读教材，体会历史学科中历史核心素养的内涵，并把握核心素养与教学之间的联系，在目标确立的前提下，循序渐进，帮助学生构建基本的历史学习框架，提升其对历史的理解能力。……