提高学生科学探究能力，培养生物学科核心素养

樊维伦

摘要：发展学生的核心素养，是以科学性、时代性、民族性为基本原则的。具体到高中生物学科，新版的普通高中生物课程标准把生命观念，理性思维，科学探究，社会责任定义为生物学科核心素养。可见，科学探究能力的培养在生物教学中具有极其重要的地位。

关键词：核心素养； 科学探究； 高中生物

为了全面贯彻党“立德树人”的教育方针，最近教育部明确提出要在学习中培养学生的核心素养。核心素养是关于学生知识、技能、情感、态度、价值观等各方面要求的综合体现。培养学生核心素养，就是要使其能够适应社会的发展、实现自身的终身发展。

核心素养这一概念的提出，标志着新的一轮课程改革正式启动，要求我们的教学由以学科知识为中心的传统教育模式向以个人发展为主体的核心素养模式转变。在此背景下高中生物学科核心素养应运而生。

高中生物学科核心素养是指学生通过生物课程的学习，获得的在解决生活情境中的生物学问题时所表现出来的品格和能力，是公民基本素养的重要组成之一，是学生后天习得的终身受益成果。生物学科核心素养包括生命观念，理性思维，科学探究，社会责任四方面。本文主要从科学探究这方面探讨如何在生物课堂中渗透核心素养。

一、提倡探究式学习过程

探究式教学作为生物新课标的理念之一，是指在教师的帮助下，学生独立完成质疑、分析、比较、解疑等探究过程，要求学生把学到生物知识归纳总结，并通过各种途径获得与知识相关资料，对资料进行分析比较，进而转化为发现、探究、解决问题的能力的学习模式。……