用心浇灌静待花开

石智丰

【摘 要】中职学生的生源来源复杂，质量不高，大部分学生可以正常地在校学习和生活，但有部分学生学习能力差，自我约束力低，自尊心强和极度自卑共存，我行我素，不服从管理，甚至扰乱教学秩序。针对这样的特殊中职生，本文通过详实的真实案例，从班主任管理的角度，结合特殊学生的个性特点，用爱心、责任心、耐心和细心来感化他们，陪伴他们健康成长。

【关键词】中职生；特殊学生；爱心；责任心；耐心；细心

随着高考的扩招政策逐年铺开，学习基础扎实成绩优秀的学生主要流向了高中，没考上高中的学生除了直接就业，大部分选择了中职学校。以笔者所在的中职学校为例，农村户口和贫困地区免学费，学生免试入学，没有门槛，部分学生甚至没有参加中考。学生的生源较差，来源杂，其中包括留守少年、辍学重读者、初中打架受处分者、身上有纹身者等。

每个班总有些让人“头痛”的特殊学生，班主任就像“灭火员”一样，每天疲于“灭火”，给班级管理增加了不少难度。他们都具有一些共性：学习能力差，自我约束力低，自尊心强和极度自卑共存，我行我素，不服从管理，甚至扰乱教学秩序；对老师缺乏信任，容易产生敌对心理，心里缺乏关爱。

在我眼里，他们不应该被贴上标签，例如“后进生”和“差生”等，我觉得他们就像含苞待放的花朵，只不过绽放的时间不一样。有人说“把温馨的话语送给孩子，把热情的鼓励送给孩子，把无私的关怀送给孩子，让孩子时刻感受到老师的爱。……