小学数学加减法教学策略探究

崔新春

摘要：小学阶段是培养学生形成基本数学思维以及基础逻辑思想的重要阶段，因此小学数学教学不仅要求学生掌握基础的计算方法，更应该在计算的过程中掌握一种运算能力，从而达到熟练掌握的目的。本文从小学数学加减法教学现状出发，通过研究小学生的兴趣得出一定的理论，从而推导出更加适合小学生的教学模式，探究各种有助于提升教学内容的方法和策略，为相关小学数学教师提供理论参考与实践经验。

关键词：小学数学；加减法教学；策略研究

数学是小学阶段就开始开设的一门基础学科，同时它也是建立孩子逻辑思维能力的基础，而加减法又是数学学习的基础，学习的好坏直接影响学生下一步知识的拓展，因此掌握好加减法的运算对于数学教学有着重要意义。当前小学生的年龄以及心理承受能力等方面的客观原因，给小学数学学科的开展增加了难度，如何在此基础上，使得数学加减法教学内容不断创新，既提高了小学生思维反应能，还进一步为今后更加复杂的数学运算及推理奠定基础是我们各个教育系统研究的关键。

一、小学数学加减法教学现状

由于受传统教学思维的影响，大多数的小学教师在教授加减法运算时采用的都是机械式的重复训练，用大面积的题库运算来让学生掌握计算的能力。忽视了对学生口算的训练，再加上课堂上时间的宝贵，教师更是将口算教学内容一再压缩，导致学生失去口算这个计算基础能力训练。……