中职学校奇妙师生情

汪嘉+古海翔

【摘要】中等职业学校是培养基础人员的主阵地，但目前中职学校教师在教学活动中面临各种各样的困难，学生不爱学，教学效果不理想的情况。究其根本，是忽视对学生的了解，教师应在教学活动和日常生活中对学生进行全面的分析，并充分发挥学生的优点，构建和谐奇妙的师生情。本文分析了中职学校学生的特点，以及教师在学生中的作用。希望本文的研究能为中职学校教育的研究带来新的启示。

【关键词】中职教育；学情分析；师生情

【中图分类号】G715.1 【文献标识码】B 【文章编号】2095-3089（2017）12-0082-02

时间荏苒，我的中职教学生涯已经走过五年，在这五年的时间中，我一路成长，从最初的懵懂，到如今的适应和反思。经过这段时间的沉淀，使我对中职学校师生情有了新的思考。

一、首先，是对学生有了新的认识

1.学习上缺少兴趣和动力

中职学校的生源对象一般是中考落榜生，为了求职的需要，有部分学生自愿进入学校，但更多的是被动选择而不得不进入中职学校学习，因而学生的学习目标不明确，失去学习的信心和进取心。另一方面，对于一些家长来说，把学生送来，就当是托儿所，既使有部分家长也希望孩子能学得一技之长，将来好找个合适的工作，但是学生自己可不这么认为，他们不知道为什么要学？学了又有什么用？因此，他们无求知、上进的愿望；不想上课或上课不专心听讲，缺乏吃苦精神和学习毅力，满足于一知半解。

2.心理上缺乏自信，有自卑感

中职学生与普高及重点高中学生比，优越性差，不被社会认同，成绩总是落在别人的后面，导致他们常常受到家长的埋怨、教师的指责、同学的歧视，从而形成一种自卑的心理。到了中职学校还是原来的思维定势：“学习不如人就是差”。这些学生长期生活在一种颓丧、抑郁的情绪中，对自己丧失信心。

3.学习方法不对，事倍功半

有些学生尽管在学习上花了不少时间，但学习效率很低；还有的学生没有一个好的学习习惯，学习时间分配不合理，学习中不得要领，缺乏针对性；因学习方法的问题，而且不善于利用身边的学习条件往往导致事倍功半。

二、其次，是对教师有了新的理解

在未接触到教师这一职业，以及正式进入教师队伍的初期，我认为想要成为一名优秀的教师并不难，对自己的专业精益求精，毫无保留的传授给学生，这样足以。慢慢的我发现，事实并不仅仅如此简单，要想成为一名优秀的教师，任重道远。

教师职业，尤其是中职教师的最大特点是职业角色多样化。

1.传道受业解惑者角色。教师具有传递文化知识、社会道德、价值观念的使命，并在使命的基础上，不断适应时代发展，不断提升对自我的认识和了解，理性、全面地看待教师职业。

2.示范者角色。“學高为师，身正为范”。学生在成长过程，他们对社会的认识没有一个固定的标准，无法作出合理的判断。于是教师言行自然而然地就成了学生学习和模仿的榜样，并对学生产生耳濡目染、潜移默化的作用。

3.管理者角色。学校教育实质上是对学生集体的教育，对于集体而言，要实现共同教育目标，就必须要有规范的管理，所以教师就必然地在传道授业解惑的同时，担当起了管理者的角色。

三、最后，对师生情的重新定义

老师的爱是良药，让每一位学生感受到丝丝暖流。从青涩少年到意气风发每一步成长都渗透了老师辛勤的汗水和心血。

曾经，我遇到过这样的一个学生，一个高大帅气的男孩，但是内心充满自卑，不敢大声说话，不敢直视同学和老师的眼睛，常人的好奇心以及老师的责任感促使我进一步接触和了解这位同学，这位同学能歌善舞，理想就是成为全能艺人，但由于家境贫困，不得不放弃理想，去读自己并不是很喜欢的专业，因此我主动的和他成为朋友，引导和尊重他，慢慢的这位同学乐观积极了，后来也越来越优秀。

我的师生情包括以下理解：

1.教师要尊重学生。尊重学生是建立良好师生关系的先决条件。教师能够把学生当作朋友，尊重学生的特性与人格尊严，多给学生关爱和温暖，那么师生关系肯定会多一份的融洽和谐。

2.教师要注重自身的师德修养。建立良好的师生关系关键在于教师。教师应加强自身修养，以高尚的品格和良好的素质去感染学生，征服学生，使学生愿意接近老师。教师要时刻标准自己的言行，严于律己，以身作则。

3.教师要理解学生，学会换位思考。教师要正确理解学生发展过程中的不足，允许学生犯错误，重要地是帮助学生认识并矫正错误。

4.教师对学生要满怀爱心。“教育不能没有爱，没有爱就没有教育”。教师应当重视对每个学生的全面素质和良好特性的培养，真心关爱每一个学生，努力发现和挖掘每一个学生的潜在优秀品质。

5.教师要善于发现学生的闪光点，激发学生的积极性。教师应抱着“每个孩子都是一座宝矿”的心态去热心地发现学生潜在的优势，并想法设法创设条件，提供机会，鼓励孩子战胜自我，大胆实践。

6.教师要信任学生，做学生坚强的后盾。信任是情感产生的基础，关爱学生是教师的天职，用真心之犁去耕耘学生心田，必须遵循由点到面，由浅及深的规律。

百年大计，教育为本。教师是立教之本、兴教之源，承担着让每个孩子健康成长、办好人民满意教育的重任。而教师应把学生作为交往主体，用微笑与真诚、鼓励和信任与学生进行交往，在师生间建立起心灵的彩桥，构建出和谐的师生情。

作者简介：汪嘉，出生于1991年10月，性别：女，汉族，籍贯：江西省景德镇市，学位：大学本科，学士，职位：教师，职称：初级，研究方向：学生的研究和教学方式的改革。