浅谈生本理念下的小学语文教学

王玲

摘要：随着素质教育的发展，社会对人才的要求越来越高，教师在课堂上的教学方式也应该有所转变。以往的课堂教学中，教师是课堂的主体，学生的行动跟着教师走，缺乏能动性，由此生本教育的理念应运而生。本文则重点论述了生本理念下小学语文教学的内涵和阅读教学策略。

关键词：基础语文；阅读；生本教育

现阶段，我国十分重视素质教育，而生本教育的重要性也越来越突出。对于学生来说，小学阶段是他们学习和发展的重要阶段，重视小学阶段的学习和教育，有助于小学生良好思想、人格、心理的形成和发展。对于教师来说，要时刻关心学生的心理发展，保障学生的主体地位，让小学生主动学习、主动思考。小学阅读教学的主要目的就是提供学生的阅读能力，进一步提升其综合素养。对此，教师需要竭尽所能为学生提供良好的教学环境和阅读环境，让阅读真正走进课堂、走进学生的生活中。

一、生本教学理念的含义

生本教育，就是以教学为本、以学生为本，保障学生在教学过程中的主体地位；尊重学生的学习特点和需求，并以此为基础，开展相关的教学活动，为学生一生的发展打下坚实的基础。小学是义务教育的初始阶段，也是学生启蒙的关键阶段，而语文是小学教育的基础性科目，对学生的语言运能能力、表达能力产生重要的影响。对于教师来说，必须意识到学习环境对学习效果的重要影响，并积极创建良好的学习环境，让学生真正融入到学习中，主动学习，以学习为乐。在小学语文阅读教学中，生本教育的理念得到很好的运用，具体来说，就是让学生在阅读中学习、在阅读中思考并得以启发；在这个过程中，教师应积极发挥引导作用，让学生勇敢地表达自己的想法，提高表达能力和交流能力，这样才可以做到真正的有效阅读。此外，教师更要重视学生在学生过程中取得的成就，并对其进行鼓励和表扬，满足学生的喜悦感、成就感，以更加积极的心态投入到阅读中去，实现教学目标。

二、基于生本理念的小学语文阅读教学策略

（一）运用科学方法，引导学生阅读

在生本教育的理念中，强调的是学生的主体地位，所以，教师在遵循这一特质的基础上，需要熟练运用科学的方法，让学生真正参与到阅读中。第一，帮助学生快速融入到阅读中去。教师在保证不影响学生主体地位的基础上，引导学生阅读，培养他们良好的阅读习惯。具体来说，可以根据学生的需求和特点，选择他们喜欢的阅读材料，在学生阅读的过程中，给予适当的指导，让学生更好地理解文章内容和思想；还可以通过阅读小组的形式，让学生们相互沟通和交流，了解自己的不足，还可以提高学生的表达能力。此外，教师在阅读教学之前，需要做好充足的准备，将正能量的文章推荐给学生，培养学生美好的品格。第二，教师可以采取一些方式来提高学生的阅读兴趣，例如朗读、排演话剧等，让学生对阅读保持较高的热情。第三，让学生积极表达自己的想法，教师可以专门安排课程时间，让学生站在讲台上表达自己对某篇文章的理解和看法，提高学生的表达能力。如果教师可以科学合理地运用上述方法，不仅可以取得良好的阅读教学效果，还可以积极提高学生的语言组织能力、表达能力，对学生未来的发展起到重要作用。

（二）综合多种方法，激发阅读兴趣

对于小学生来说，他们正处于好奇多动的年纪，阅读教学模式单一，小学生的阅读兴趣就会大大降低。针对这一问题，教师需要科学运用教学方法，让阅读的课堂活跃起来，由此来提高学生的阅读兴趣。从生本教育理念的角度出发，教师多多关注学生的阅读习惯、阅读特点，让学生接触他们感兴趣的文章，学生就会在不知不觉中喜欢阅读、爱上阅读，主动参与到阅读中去，他们的阅读能力也会得到显著提升。

（三）利用辅助手段，帮助突破难关

小学生刚刚进入学习阶段，心智尚不成熟，所以，他们在阅读中总会碰到一些问题。教师就需要和学生多沟通、多交流，了解学生实际的阅读情况，为他们答疑解惑。如果学生阅读的文章意义深远或者是难以理解，教师可以让学生一起阅读，再通过视频、图片等材料的展示，促使学生更好地理解文章的内容和思想。

（四）加深情感阅读，引导作品感悟

在小学语文教学过程中，引导学生们进行作品感悟是一项必然内容。情感阅读的优点，就是让学生们从自我意识上去体会课文的主旨情感以及传达的内涵，通过传情的叙述会让学生们跳过课本文字去感受领悟作品最想表达的思想与内容。传统的教学模式只是帮助学生们认识课文原有的知识内容，也就是只学到表面知识，生本教育理念下的语文教学将会使学生们的学习上升到一定的精神层面，由此开启学生们真实的内心世界，让他们真正通过学习的过程感受学习语文阅读的乐趣。情感是开启心灵的钥匙，语文学习融入情感教学可以更好的引导学生对作品有所感悟，甚至会真实的反应自己的所感所想，充分认识到学习语文知识的积极意义。

（五）积极引导，让学生爱上阅读

教师要求学生多阅读的同时，自己应该先树立爱阅读的榜样。因此，在实际教学中，教师应该和学生们一起阅读，为学生营造一个良好的阅读氛围。例如，教师可以要求所有学生同一时期阅读同一本书，然后在课堂上和学生们一起讨论读书的心得。这种做法有着诸多的好处：由于同一时期都读一本书，大家见面时就有了更多的共同话题，拉近彼此的距离；在讨论分享的过程中，也让学生认识到同一问题因人不同有着不同的内涵，加深学生对书籍和自己的了解；還可以形成读书的良好氛围，在大家都参与的活动中，按照从众心理的理论，一些不爱读书的同学，也会渐渐养成阅读的习惯，从而形成全班阅读的班级氛围，收获知识，收获快乐，培养习惯。

结语：

总的来说，阅读在语文教学中起到十分重要的作用，良好的阅读不仅有助于小学生学习和思考，还可以培养小学生的学习兴趣，更好地探索世界。生本教育理念要以学生为出发点，以学生为中心，教师在坚持这一教学原则时要将语文阅读教学自然而然地融入到学生的学习、成长等环节中，培养学生认识世界、发现问题、解决问题的意识和能力，并以此来促进学生的综合发展。

参考文献：

[1]何术丽. 浅谈生本理念下的小学语文阅读教学[J].中国校外教育，2015，（18）：40.