小学英语教学中存在的问题及解决对策

夏秋妹

摘要：小学英语是小学课程中的基础学科，但是在小学英语教学过程中存在着小学生英语学习效率低、学习困难等问题，造成小学生英语学习质量低，学会学习英语兴趣不高。基于此，小学英语教师就需要创新英语教学方法，本文就对小学英语教学中存在的问题进行分析，并提出相应解决措施，以期促进小学英语课堂的高效率学习。

关键词：小学英语；问题；解决对策

随着新课改的实施，传统的英语教学方法落后，造成学生英语学习积极性低，英语课堂效率严重下降[1]。基于此，教师要创新英语教学方法，灵活运用英语教学方法，从而提高小学生英语课程学习兴趣，提高英语课堂学习效率。本文就对小学英语教学中存在的问题进行分析，并提出相应的解决对策，以期为小学英语教学提供参考依据。

一、小学英语教学中存在的问题分析

（一）小学英语教材难度大

小学生年龄小，理解能力差，而小学英语教材难度大，学生在小学阶段掌握的英语基础知识薄弱，使得学生在进行小学英语学习时就会出现困难吃力的情况，从而造成学生在小学英语课堂上出现沉默情况，在此种情况下，小学生就会对英语学科产生厌学心理，从而降低英语课程的学习兴趣，使得小学英语课程学习效率直线下降[2]。

（二）小学英语教师课堂上忽略学生

受到应试教育的影响，小学生在进行英语学习是具有严重的目的性，大部分小学生学习英语的目的都是为了应对升学考试，而并不是真正为了自身需要，而英语教师在进行英语授课过程中，也仅仅是关注英语考试部分内容的教学，一味的对学生进行“填鸭式”的教学，导致学生在英语课堂上一直处于被动地位，学习积极性严重下降，从而使得小学英语课程学习质量一直处于最低状态。

（三）各个小学学校的英语教学设施差

现阶段，我国各个小学学校的英语教学设施差，教师在教学过程中教师最长使用的教学方法就是板书教学，造成课堂氛围沉重，难以吸引学生注意力，造成小学生在英语课堂上始终处于游离状态，在此种环境下，学生的学习积极性严重下降，同时学生在课堂上的交流都是汉语交流，学校无法为学生提供一个可以大声说出英语的教学学习环境，从而造成学生学习兴趣下降，产生厌学心理，造成小学英语教学效果一直处于最低状态。

二、解决小学英语教学中问题的对策分析

（一）在课堂中融入多媒体教学方法，创设教学情境

随着我国社会经济的快速发展，多媒体系统发展迅猛，英语教师要想提高英语教学质量，就需要在英语教学过程中使用多媒体教学方法，创设英语教学情境，活跃英语课堂学习气氛，实现英语教学目标[3]。例如，教师在进行PEP人教版小学英语《What is your favourite food？》文章講解时，教师可以在课前将文章内容制作成PPT的形式，然后在课堂上可以通过电脑等多媒体播放，吸引学生注意力，为学生营造英语学习情境，然后教师需要在视频中将英语理论与实践相结合，让学生通过观看视频，加深英语知识理解，从而激发学生学习兴趣，然后教师在此学习情境下需要带领学生对文章通读一遍，让学生对文章有一个大概了解，然后在让学生自己进行朗读，在朗读过顺利找到文章中心，加深对文章的理解，这样不仅可以激发学生英语学习兴趣，还可以提高学生英语的口语能力，真正做到英语知识的学以致用，实现小学英语课程教学目标。

（二）英语课堂中使用导入式教学方法，提高学生兴趣

导入式教学方法就是指，教师在教学过程中以英语教材为基础，在课堂上导入一些英语游戏、英语绘画以及英语演讲比赛等方面内容，给学生营造一个愉快的英语学习氛围，让学生在英语学习过程中时始终处于兴奋状态，从而提高英语学习能力，开拓学生英语学习思维[4]。例如，教师在讲解PEP人教版三年级下册小学英语《Do you like pears？》这节英语课时，文章学习的中心是让学生说出自己喜欢的水果，教师在讲解过程中可以先向学生讲解文章的中心内容，让学生有一个明确的学习目标，然后教师再根据学习情况为学生们导入“你们最喜欢的水果是什么？我们身边都有什么水果？”等问题，让小学生分组进行讨论，激发小学生英语学习兴趣，提高小学英语教学质量。

（三）进行“互动”学习，树立学生自信

英语教学中，因为每个学生的理解能力、知识积累都不一样，所以对英语知识的领悟能力也不一样，一些学习能力差的学生在进行英语学习过程中可能在短时间内无法消化吸收英语知识的重点，造成英语学习兴趣降低，英语成绩直线下降，面对此种情况，小学教师要想保证英语课程学习质量，就需要在小学英语教学过程中加强与学生之间的“互动”学习，进而增加学生英语学习的自信心，从而提高小学生英语课程学习兴趣，实现小学课程教学目标[5]。例如，教师在进行PEP人教版小学英语《What is your favourite food？》文章讲解时，教师在上课前可以将全班学生按照每6人为一个学习小组分成若干个学习小组，然后为学生们提出“你们最喜欢的水果是什么？我们身边都有什么水果？”等问题，让小学生分组进行讨论，在小学英语课程上进行互动，激发小学生英语学习兴趣，使用这种互动式的学习方法可以提升小学生英语学习能力，并让学生在互动过程中提高英语口语能力，从而实现小学英语课程教学质量。

总结语：

总而言之，小学英语一直是教学中的重点和难点，在小学英语学习过程中存在着学生英语学习积极性低等问题，直接导致英语学习效率质量下降，因此，小学英语教师需要本着“教学与时俱进”的理念，深入研究英语教学模式，在英语课堂上坚持以学生为主的原则，充分发挥学生自主学习能力与英语知识综合运用能力，从而激发小学生英语学习兴趣，实现小学英语课程教学目标。

参考文献：

[1] 刘素玲.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].学周刊，2017（2）：159-160.

[2] 谭伶俐.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].未来英才，2017（8）：253.

[3] 谢亚萍.小学英语词汇教学中存在的问题与解决对策[J].考试周刊，2016（36）：95-95.

[4] 王凤艳.小学英语有效教学存在的问题及解决对策[J].校园英语（中旬），2016（6）：107-107.

[5] 简玥.小学英语教学中存在的问题及解决对策[J].中外交流，2017（19）：229.