幼儿教育中运用信息技术的思考

陈端莲

摘要：在目前小学普遍开设计算机课程的背景下，幼儿园研究和实施幼儿信息技术教育，可以为少儿计算机信息技术教育打好基础。随着孩子们的接受能力的不断提高和变化，我们要及时抓住有益的教育契机，组织开展相应的信息技术主题活动，努力使信息技术成为儿童生活、游戏、活动中的“玩具”，使幼儿认识、了解信息技术，有自主探索活动的愿望。

关键词：信息技术；幼儿教育；现状；应用

随着计算机技术的快速发展与普及应用，信息技术的应用已经非常广泛，尤其是在幼儿教育方面，信息技术与教师日常教学的有效整合极大地激发了幼儿的学习热情，促进幼儿对知识的吸收和掌握，教学质量也得到有效提高。

一、信息技术在幼儿教育中的应用现状分析

信息技术主要是指运用计算机科学和现代通讯技术来设计、开发、安装和实施信息系统及应用软件。随着计算机技术的迅速发展与普及应用，信息技术在幼儿教育中的应用已经非常普遍。一方面，信息技术的引入弥补了传统教学模式的不足之处。通过利用信息技术更丰富的教学资源使教学课堂变得更加丰富和多元化，从视觉和听觉上吸引幼儿的注意力，使幼儿更容易理解和领会教学内容的道德情感，学会模仿故事中的正面形象，形成良好的行为习惯；但是，另一方面，信息技术的使用也会引发一系列的问题，教师在课堂教学中过分依赖多媒体课件、视頻，幼儿们常常被丰富多彩的画面或者美妙的音乐所吸引，而被分散了注意力，忽略了课堂教学的知识性和生活化，对教学效果产生一定的负面影响。这种情况下，不仅不能达到提升教学质量的目的，反而会影响教学效果；第三，据统计，中国现阶段青少年视力近视各地区有明显上升趋势，长时间的使用多媒体设备，对幼儿的视力也会产生一定的影响。

二、信息技术在幼儿教育中的应用

二十一世纪是信息化的世界，信息化是当今世界经济和社会发展的大趋势，以网络技术和多媒体计算机技术为核心的信息技术已成为拓展人类能力的创造性工具。根据《幼儿园工作规程》：“幼儿园和小学密切联系，互相配合，注意两个教育阶段的相互衔接”。

（一）丰富幼儿园教学活动形式

幼儿园教育阶段孩子的年龄相对较小，接受能力相对较慢，因此，在初期学习中教师的讲解是孩子对相关知识理解和记忆的主要途径，在这个时期通常是无法掌握系统的学习方式的。但是幼儿阶段的孩子们保持着对事物的强烈好奇心，特别容易被新奇或者色彩鲜明的事物所吸引。在传统教学中，受到教学条件的限制，幼儿教师无法兼顾幼儿的诸多特点，教学效果并不理想。而将信息技术引入课堂教学中，教师可以通过多媒体设备将所学知识相关的图片和动画展示出来，文字、声音和图像的有机结合增加了课堂学习的趣味性和形象性，使得教学活动更加灵活多变，这样能充分激发幼儿的学习兴趣，可以让幼儿迅速进入到学习状态。例如，教师可以将动画片《喜羊羊和灰太狼》的片段作为教学素材，合理应用多媒体技术为幼儿播放动画片，并借助动画片中的教育性思想及时对幼儿实施思想教育和引导。这样一来，幼儿的注意力能够被吸引到课堂中，教学会达到更好的效果。

（二）激发幼儿学习热情，促进知识吸收

研究表明，后天培养是孩子兴趣和学习动机的主要来源。生活中孩子所表现出来的对某一项事物极大的好奇心并不是与生俱来的，而是外界事物的独特性以及新颖性激发了孩子们的好奇心。利用信息技术可以将这些因素进一步优化，更有利于激发幼儿的各种兴趣。在传统教学中教师们拿着图书，图片或者实物对孩子们讲说，其生动程度和实践效果一般。而通过现代信息技术具有形象、直观、生动的特点，教师可利用视频、文本、声音等媒体更快速、便捷、准确地将教学内容形象、直观和生动地进行展现，引发幼儿学习兴趣和学习热情，帮助幼儿更好地认识，了解和吸收教学知识。因此，我们在幼儿教育中，要充分发挥信息技术的优势，借助信息技术，实施科学有效的教学活动。教师们运用信息技术制作出的形象生动、逼真的情景画面，很容易吸引孩子们的注意力，激发孩子们的创造性思维，培养正确的学习方法，形成良好的学习习惯，达到更好的教学效果。

（三）避免计算机可能带来的负面影响

和其他媒体内容一样，计算机软件不恰当的内容中可能会导致或加深儿童对某些社会现象的曲解，形成对特定文化群体的刻板印象。

这就需要幼儿教育工作者在进行信息技术教学时多费一些心思和精力，对学生的课堂学习内容加以筛选，确保所选用的计算机软件能够真正反映和认同儿童的不同文化背景、语言背景和民族文化传统。现阶段，随着科技的不断发展，儿童计算机软件也不断增多，在这众多的儿童计算机软件当中也难免存在着暴力和残忍画面。学龄前儿童还不能清晰地区分现实与虚构，往往可能将计算机提供的虚拟经验与真实世界直接联系起来。研究发现由于长期接触暴力场面，儿童会对凶残的画面和行为习以为常，甚至逐渐认同暴力，从而产生暴力倾向。面对这种潜在威胁的严峻挑战，幼儿教育工作者必须采取措施，避免这类软件流入到幼儿教育环境之中，同时主动选择能够帮助儿童树立积极的主流价值观的计算机软件。

（四）借助多媒体技术，感知过程，突破重点难点

幼儿园的孩子好动，对动画较感兴趣，因此，在教学中，要根据幼儿的年龄特点，想尽办法让静止的教材动起来，然而利用多媒体课件就可以很好地突破教学重点难点，它能使抽象的概念具体化、形象化，进行动态展示，加强幼儿的直观印象，让幼儿学起来更轻松一些，使幼儿愿意去学，有兴趣去学。

结语：

综上所述，现代信息技术在幼儿教育教学中的应用是时代发展的产物，利用信息技术可以有效增强课堂教学的丰富性和灵活性，提升教学质量，从而达到对幼儿进行综合培养的目的。但是利用信息技术同样有潜在的危害，作为幼儿教育工作者应当提升自身责任心，对信息技术合理应用，逐步改善幼儿教学现状，提升教学质量，促使我国幼儿教育取得更大的发展成效。

参考文献：

[1]董加春.信息技术在幼儿教育中的应用[J].教育现代化，2016（33）：290-291.

[2]汪建华.浅谈信息技术在幼儿教育中的应用[J].学周刊，2017（16）：220-221.