浅谈中职语文课堂教学的创新研究

蒋新昌

摘要：语文是一门基础的学科，在整个中职教学体系中有着举足轻重的教学作用，其重要性也是毋庸置疑的。在新课程改革的背景下，对中职语文课堂教学进行创新具有现代教育的特点，能够使中职语文教学获得更显著的成效。于是中职语文教师要结合创新的思维，采取科学的策略不断对传统的教学模式进行改善，创造更好的教学效果。本文主要从当前的实际教学情况出发，结合中职学生的学习特点，从多方面论述对中职语文教学的创新策略。

关键词：中职语文；创新研究；有效策略

在现代中职教育中，语文教学是教学的核心内容，也是现代素质教育提升教学质量的必然举措，更是提高学生素质和专业技能水平的重要基础。然而，近十几年来，我们中职语文教学的改革极其艰难，整个语文教学甚至出现低迷状态。如果只遵循老一套传统的教学方法，从根本上无法动摇语文教学弊病的根基。此外，这样的教学其实也会对现代中职教育的长远发展产生消极的影响。那么我将针对中职语文教学，浅谈如何进行有效的创新改革。

一、 营造宽松的教学环境

兴趣始终是学习最好的老师，而激发学生的学习兴趣需要外界环境的良好配合。在传统的课堂上，教师总是习惯性地运用填鸭式教学进行知识灌输，会使学生处于被动的学习状态，造成一种紧张的气氛，这是非常不利于培养学生的学习习惯。于是在进行教学创新的过程中，教师要营造宽松的教学环境。要做到这一点，教师可以从引导课堂互动开始，在进行《岳阳楼记》的教学时，教师可以先提出：“同学们，关于岳阳楼我们学过了许多的作品，你们还记得吗？”这个时候学生会开始积极地思考，从脑海里搜索出《登岳阳楼》等诗集，这个时候学生已经很快地进入到学习状态。紧接着教师可以顺势引导：“今天我们要学习另一篇更加有名的作品，不如我们先来简单地了解一下吧。”学生的求知欲立马被激发，同时配合着这样的引导，使学生形成初步的印象，从而在接下来的学习中更加投入。通过这样的互动教学，课堂气氛能够得到显著的提升，也使学生更快地进入学习状态，帮助学生获得更好的学习效果。

二、 运用科技的教学工具

随着信息技术的不断发展，越来越多的科技成果涌现在我们的课堂上，这对于实现教学创新有着积极的推进作用。在科技工具的帮助下，教师能够轻松地实现教学资源的扩展与教学内容的深化，为学生呈现一堂生动形象的语文课。就以《滕王阁序》的教学为例，这篇优美的写景散文中有许多经典的句子，引导学生学习可以很好地提升学生的文学素养与写作能力。在其中，“潦水盡而寒潭清，烟光凝而暮山紫”表现了溪水的清澈澄澈，以及烟光弥漫的清美景色。但是由于学生的文言文基础有限，对于这样的句子缺乏有效的理解，那么教师可以借助多媒体系统加入图片、视频等素材，让学生可以直观地看到这样的景象。同时，教师可以针对这篇文章进行类比的教学，扩展学生的知识面，比如教师可以通过多媒体系统向学生展示有关《小石潭记》的内容，教师就这样高效地将同类的文章进行类比的教学，提高了教学效率。通过这样的教学，在科技教学工具的帮助下，为学生创设了一个生动的教学情境，引导学生更直观地学习其中的知识，了解文章的内涵。

三、 开展探究的教学活动

在新课程改革的明确要求下，教师要通过有效的教学活动培养学生的自主学习能力，但是传统的教学模式总是不可避免地压抑了学生的学习兴趣。于是在进行教学创新的过程中，教师可以开展探究的教学活动，让学生在探究性学习中培养良好的自主学习与探究能力。比如教师可以将主题定为“生活中的文学美”，同时根据学生的实际情况进行交叉分组，并选出学习小组的组长。于是各个小组根据主题开始收集资料，结合自己的生活实际进行讨论探究，有的学生可以从广告文案中发现，有的商家利用诗文的押韵，结合产品的特点创造出响亮的口号，这便体现了文字的魅力。有的学生从阅读中积累学习经验，从一本本好书中感受文学的魅力，这便是生活中的文学美。紧接着，教师可以将主题进行一定的深化，要求学生从生活出发进行创作，表现生活美与文学美，学生可以根据实际的经历进行现代诗的创作，也可以结合实践的体验活动进行记录，抒发自己的情感。通过这样的探究活动，学生从教师的主题出发进行定向的挖掘，提升知识水平，并且发展个人的自主学习能力与自主探究能力。

四、 结语

总而言之，创新作为发展的动力，在中职语文教学中进行创新是教学进步的必然选择，符合现代教育的特点。从传统的教学模式来看，深受应试教育的影响，使中职语文教学的有效性大打折扣，为了实现学生的进步，必须要进行教学的创新，使中职语文课堂迸发全新的生命力。那么在今后的教学中，教师始终要坚持预设的教学目标，根据教学内容选择科学的教学策略，构造具有创新性的教学模式，有效促进学生的语文素养和综合能力的提升。

参考文献：

[1]周洪美.中职语文教学如何培养学生创新能力初探[J].科学咨询，2013，（32）：48.

[2]邢晓凯.语文教学中如何培养学生的创新能力[J].都市家教（下半月），2015，（7）：7.