蔺草活动，搭建幼儿“六大解放”的舞台

吴琰琴

摘要：玩是孩子的天性，经过多年的摸索和实践，发现蔺草是我们乡镇最常见、最实惠、也是利用价值最高的一种自然资源。《世界全面教育宣言》也指出：“教师要认识到农村具有传统的知识和本土文化遗产，具有固定的价值和效力，并能促进发展。”基于以上的认识和思考，我们立足于农村幼儿园的实际，因地制宜，挖掘利用农村资源中的乡土材料——蔺草，在幼儿园的区角活动中践行陶行知“六大解放”思想，让“蔺草”之花绽放异彩。

关键词：六大解放；蔺草；幼儿园活动

陶行知认为，最需要和最欢迎幼稚园的地方是农村，“农村是幼儿园可以发现的新大陆”，“乡村幼稚园，是乡村社会普遍的、永久的需求”。创设适宜的环境，满足孩子“返璞归真、回归自然”的喜好，以农村的人、事、物来熏陶孩子，丰富孩子的感性经验，培养孩子乐于探索、乐于创造、萌发审美情趣，促进其全面、和谐、充分的发展。

一、 解放孩子的双手，让孩子在区域活动中感受蔺草艺术的乐趣

瑞士心理学家皮亚杰认为：儿童的智慧来自于动作，应安排具体的材料去动手操作，让儿童在主动的活动中去建构知识。充分利用各种活动区域，让孩子在活动区中轻松愉快地表现自我，萌发了孩子的感受美、表现美的情趣。

1. 在美工区创造蔺草艺术美

陶行知认为，儿童的创造力需要及时、正确的培养。陶行知先生还说：“手和脑一块干，是创造教育的开始。”孩子的创造活动是在不断的探索、尝试、操作中完成的。于是我们在美术区投放了蔺草、彩纸等材料，让孩子进行简单的工艺操作，孩子们乐此不疲。

（1）编织帘子。教师准备几个编帘子的架子和一些麻绳，让孩子利用架子和麻绳编出大小、长短不同的帘子，再在帘子上装饰孩子的不同作品或贴上各个区角的名称，这样装饰好的帘子可以用来装饰教室和走廊。

（2）制作蔺草工艺品。我们让孩子先学会编蔺草辫子，然后用蔺草辫子和孩子编织成的帘子做成小包、拖鞋、小娃娃、扇子、扫帚，还有蝴蝶形、环形吊饰等等，孩子在此制作过程中既发挥了想象力，动手能力、创新能力也得到了提高。

孩子在制作蔺草艺术作品的过程中，他们绘制的不仅仅是几件艺术作品，他们绘制的是蔺草艺术长盛不衰的蓝图。在美工区孩子们名副其实地有了一双“巧巧手”，他们憋足了劲，通过画、剪、贴，任其所能，流露出對蔺草艺术的迷恋，尽情地享受蔺草艺术美的熏陶，同时积极大胆地表现自己。

2. 在音乐区表现蔺草艺术美

表演区中，孩子戴上用蔺草贴成的京剧脸谱，然后就情不自禁地唱起了京歌。在表演区我们还摆放了各种用蔺草做的服饰、帽子、蔺草做的小棒和舞曲录音带等，引导他们大胆进行表演。音乐响起，孩子们随着音乐节奏穿上蔺草服装做起了时装模特；用蔺草装饰成的“中国龙”孩子们也很感兴趣，几个孩子举起“中国龙”走来走去，舞龙的架势还挺足的呢！孩子们在这里没有听到生硬的说教，孩子在自娱自乐中，始终兴致高涨，自由表演，蔺草的艺术美也被他们表现得淋漓尽致。

二、 解放孩子的时间，让孩子在角色游戏中尽情地玩耍蔺草制品

角色游戏是孩子反映社会、反映成人活动的一种游戏，这种游戏带有很大的模仿性。孩子很大程度上就是通过模仿来认识社会、了解社会，老师提供了一个游戏的场景，创设了一个游戏情节，让孩子从不同的侧面了解社会，这是角色游戏较其他游戏的一个不同所在。孩子在充满蔺草艺术氛围的环境中，通过与环境和材料的合作，他们从中受到了蔺草艺术美的熏陶，萌发初步的感受美和表现美的情趣，调动了孩子参与活动的积极性、主动性和创造性。

1. “温馨的蔺草娃娃家”。我们教师和孩子一起用蔺草扎成小棒，再剪成一小段一小段，把一小段一小段串起来做成两个游戏区的“隔断墙”，既起到了隔断的效果，又能做吊饰，真是两全其美；又如有的孩子想出用废旧的蔺草席子剪成娃娃家小床上的席子，再在席子的周围缝上了用漂亮的布做成的荷叶边；还用废旧的席子在娃娃家做了“小房子”的墙壁；我们还用蔺草材料本身剪碎做成“麻球”。

2. “蔺草艺术品专卖店”。专卖店里有蔺草制作的动物、娃娃、手链、马车、小枕头、扇子、凉鞋、动物钟等等。

在“蔺草角色游戏区”的活动中，孩子看到娃娃家里新增了蔺草做的物品，游戏的兴趣更浓了。孩子们互相商量着如何摆放物品；谁做顾客，谁做营业员；谁做爸爸，谁做妈妈，谁做宝宝；并自制交易时要使用的钞票，还制定出蔺草工艺品的价格等等，在这过程中培养了孩子的动手能力、解决问题的能力和相互合作能力。孩子在游戏过程中自主选择角色、亲身实践，社会性发展；目标也逐步得到实现。我们也从中品出了蔺草对孩子发展的意义。

三、 解放孩子的身体，在体育活动中利用蔺草提高创造能力

《纲要》指出：“提供丰富的可操作的材料，为每个幼儿都能运用多种感官，多种方式进行探索提高活动条件。”在活动中，我们发现给幼儿提供一些蔺草体育玩具，开展一些蔺草体育活动，孩子可以大胆地去发挥、去创造。如孩子拿着老师用蔺草编的辫子，一会儿当“尾巴”，做起了“抓尾巴”的游戏；一会儿把辫子一条一条地间隔地放着，然后排好队跳了起来；教师还用蔺草做成了一个个小球，然后把小球缝在席子上，孩子一会儿先上下抖动席子，然后让蔺草球在席子上弹起来；一会儿让蔺草球在席子上滚来滚去地玩。如体育游戏《蔺草房子跳跳乐》，我们用蔺草做了一些正方形当做“房子”，孩子一会儿把这些正方形摆成一长条，一会儿一个两个一个两个地摆，两脚并拢跳过去。在晨间活动中有的孩子还把蔺草正方形竖着放，让其他的孩子钻过去……幼儿变化了蔺草正方形的摆放形式。在《好玩的小枕头》活动中，我们有意识地在地上安排不同高度、宽度的蔺草小枕头，便于孩子根据自己的实际能力进行跳高、跳远。

开展蔺草区域活动和蔺草体育活动，实施蔺草艺术教育对幼儿的身心和各种能力的发展具有一定的促进作用。丰富的资源就在我们身边。与过去相比，我们变化的是观念，是教育、发展幼儿的意识。农村的教育资源应该比城里的更为丰富、更为广泛，更为贴切生活、更为直观形象。让我们尽情地挖掘和利用所有的有效资源吧！把我们农村的孩子培养成探索型的全面发展的新人。