高中政治的生活化教学研究

郑晓春

【摘 要】在高中进行政治教学活动，最根本的是要对高中学生进行思想政治的教育，帮助学生树立正确的世界观、人生观和价值观，但实际上，高中的政治教学并没有关注对政治思想方面的引导和导向作用，而是以课本的讲解为主，与学生的日常生活有所脱节，使得很难实现预期的教学效果。

【关键词】高中政治 教学策略 生活化

中图分类号：G4 文献标识码：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2017.23.037

在各地课程改革相继进行的大背景下，对高中政治教学进行改革也是势不可挡的一个大趋势。对政治这门学科进行生活化的改革，不仅是教学改革的一种创新，而且是提高教学质量和效率的重要举措。政治教学的生活化可以革除传统政治教学的弊端，丰富政治教学的内容，同时能够给学生极大的自由和热情去实践，教师应该将学生的生活实际与教学内容结合到一起，进行生活化的探讨，将课程内容与日常的生活知识结合起來，把原先复杂、难理解的东西简单化，让高中政治教学真正实现思想教育的目的，进而提高学生的学习效果。

一、高中政治生活化教学的重要性

新课改要求老师在高中政治的教学中加入与学生日常生活密切相关的生活化气息，来帮助他们建立一种相关的情感体验和感悟，从而加深对所学的政治理论知识的理解。现在的高中政治教学受传统思想的影响，重视对理论的学习而忽视实践的重要性，但认识都是来源于实践的，现实生活是政治理论出现的来源和依据。所以，老师要明确政治课堂生活化教学的重要性，将理论与学生的生活实践结合在一起，提高课堂的教学效率。

（一）有利于实施教育改革

高中阶段实行封闭式的管理，学生较少接触外界的社会，本身生活实践能力就不强，传统的教学方式只注重课本的固定知识，严重脱离了高中学生的生活实际，更加造成高中政治的教学内容与学生生活实践的脱节，无法调动起学生自主学习的积极性。当前正在持续发酵的课程改革，要求政治课堂教学回归到日常的生活实际，只有将学生的理论与生活实践相结合，学生才能更好地理解与把握政治知识，才能让学生在学习理论知识的同时，来接触生活、认识社会。

（二）有利于学生的全面发展

之所以对当前的政治教学方式进行改革，是由于随着时代的发展，传统僵化的教学模式已不适合新时代发展的要求，也不能培养出新时代所需要的那种全面发展的高素质人才。新课改要求高中的政治教学活动要关注学生的生活实际，根据学生的实际发展阶段和实际需求，来制定适宜的教学计划，让课堂的教学过程贴近学生的生活，帮助他们来正确的看待人生、社会与世界的关系，实现学生素质的全面提高。

（三）有利于政治理论与实践的结合

过去传统的高中政治教学模式偏重于对课本知识的讲解与把握，课本的知识都是偏向于理论方面的，尤其在涉及到哲学问题的时候。老师在课堂上抽象化的说明方式根本无法让学生真正理解，反而感到政治课堂索然无味，学生只是机械的背诵所学知识，这使得高中政治这门学科的学科价值完全体现不出来。高中政治的生活化教学将原来的抽象性说理改变为理解性记忆，为学生理论知识的获得与生活实践的体验搭建起了一座桥梁，让学生在学习政治理论知识的同时去认识社会、体验社会，感受政治这门学科的魅力与价值。

二、实现高中政治教学生活化的具体方法

（一）更新教学理念，创新教学方法

要想对传统的教学方法进行革新，实现教学方式的生活化改革，老师必须在教学理念和教学方法上多下工夫，破除以前以教师为主体的教学模式，将学生放在课堂教学主体的重要位置上来，并且将政治教学生活化的理念引进到课堂教学中来，实现理论知识与实际生活的相融合。教师在选择教学方法时，应该选择符合高中政治生活化教学要求的方法，采用灵活、多元的教学方式，同时增加一些生活化的内容来吸引学生的关注度，激发他们的求知欲，引导他们主动地参与到政治的课堂教学活动中来。比如，在讲解生活必需品和替代品的时候，可以利用多媒体技术，进行相关的图片展示，让学生形象的了解什么是生活必需品，什么是替代品；还可以让学生自己去留心生活，从日常生活入手寻找合适的例子来课堂上分享。这样既能调动起学生的参与度，又能帮助学生很好的理解所学内容，还能在学生的脑海中留下深刻的印象，对于学生的学习来说，是一举多得的好方法。

（二）精选教学内容，实施生活化教学

教材是我们获取知识的一个来源，政治教材中包含的内容非常广泛，有政治、经济、文化、哲学等多个方面，在这些方面中，有很多与我们的日常生活是息息相关的。所以老师在政治课堂的教学中，要深入了解政治这门学科，将日常生活中涉及到的经济、政治、文化等方面的内容穿插进课堂的教学内容中来，将这些抽象的理论知识形象化。同时，老师可以选择一些比较有代表性的内容，让学生根据自己的生活实际，以小组为单位开展生活化的探究活动，然后将探究的结果反馈到课堂上来，让学生在深入理解政治知识的同时，又能锻炼自己的实践能力，从而提高理解能力和学习效率。

（三）结合实际情况，创设生活化情境

有一个良好的学习环境对学生来说是十分重要的，它可以使学生潜移默化的发生改变。在高中政治的教学中创设一种生活化的情境，就是让学生在学习中融合自己的一些生活经验，引导他们主动参与到学习中来，增强对知识的理解。在一种生活化的情境中，他们就会结合自己的一些实际经验，做出正确的判断和选择，实现自我的完善和全面的发展。比如，在讲解“民主选举”一节时，老师可以组织学生在课堂上进行一场选举政治课代表的活动，将全班划分为几个小组，每个小组内民主选出一名候选人，所有的候选人依次上台进行演讲，演讲完毕后，由全班同学民主、非公开投票选出政治课的课代表，老师则充当保证整个过程在公平、公正、民主中顺利进行的监督员。这种有趣又贴近学生生活的生活化情境，既可以调节起课堂的氛围，又可以增强学生的理解力。

三、结束语

政治知识与我们的日常生活是密切相关的，影响着我们对这个世界的看法和态度。对高中的政治教学进行生活化的改革，不仅是对传统教学模式的一次新的探讨，而且还是提高学生学习能力，培养学生政治素养的一条重要途径。所以老师在高中政治的生活化教学中，要积极探讨新的教学理念和教学方法，重新审视、选取教学内容，营造适合学生学习的生活化情境，让政治在与生活的融合中，潜移默化的塑造学生的健全人格和品质。