浅谈《品德与社会》的教学感悟

余政梅

内容摘要：《品德与社会》是小学阶段专门开设的一门德育课程，是一门教学生怎样做人的学科。在《品德与社会》的教学中，我遵循了这门课程的三个特点：生活性、开放性和活动性，在课堂上，体现学生的主体性，给学生一个开放自由的环境里去激发学习兴趣。

关键词：生活性 开放性 活动性 兴趣

《品德与社会》是小学阶段专门开设的一门德育课程，是一门教学生怎样做人的学科。小学生品德意识就源于他们对生活的体验、认识和一系列的感悟，只有源于小学生的实际生活的一些教育活动，才能形成他们良好的品德。大家知道，人类知识的获取途径来源于直接经验和间接经验，聋哑儿童由于受到残障类型的影响，他们获取知识的途径就较为狭窄，往往拘泥于直接经验。道德教育就要贯穿到聋哑儿童的每一个生活环节中去，引导他们健康快乐的学习，愉快积极的生活。

1.让品德教育回归生活，让学生在生活中体现品德

学生是学习的主题，其品德的形成和社会的发展是在各种活动中通过自身和外界的相互作用来实现的。而在教育聋哑儿童时，就必须要有一系列的、丰富有趣的实践活动来获得深刻的体验，进而使品德教育得以内化。

如：在教学《平安回家》这一课时，我首先让学生们对“平安”一词进行认识和了解，让他们知道自己的平安连着一个家庭的幸福。家，是同学们幸福的港湾，是关心、爱护、牵挂，是爱的根源。在设计这节课时，更多的是结合聋哑儿童的实际情况来上这堂课，注重形式的多样化。……