“互联网+”背景下教师教学智慧生成研究

唐勇军

从2012年“互联网+”在易观第五届移动互联网博览会被提出，到2015李克强总理提出“互联网+”计划，紧接着“互联网+”被写进政府工作报告，意味着“互联网+”已经上升到国家战略层面。2015年10月第十五届中国教育信息化创新与发展论坛更是以“互联网+教育”为主题，探索互联网时代信息技术与教育的深度融合。教育作为未来互联网行业最关注的领域，"互联网+教育"将成为教育变革的一个新的契机，一场互联网支撑下的教育信息化颠覆性变革正在悄然发生。

随着互联网时代的不断发展，各种新兴信息技术不断地融入课堂，如慕课、微课、百度传课、白板、IPad、翻转课堂、学习空间等等，使得教师的教学方式和组织形式发生了很大的变革，课堂也确实出现了一定的“翻转”。但学生的自主学习能力并未明显加强，教学质量也没有明显提升，课堂仍缺乏生命灵动的气息。互联网+教育生成什么？自然是智慧教育，面对互联网支撑下玲琅满目的信息技术，教师该如何更合理恰当地应用这些技术，让这些技术充分地帮助教师更好的教学，解决变化莫测的教学问题，教学智慧就显得尤其重要了。

教师是具有独特个性的个体。笔者主要从个体与学校管理两个层面来探讨教师教学智慧的生成策略。

一、教师要树立终身学习的意识

终身学习是互联网+教育背景下的必然产物。首先，这是互联网时代信息技术迅猛发展的需要。信息技术的发展明显缩短了知识的衰败期和更新期，教师只有通过不断地学习，不断地提高自身综合素质，才能更好地适应这个变化万端的教学环境。……