探索“计算机制图”课程教学改革

徐光启

摘要：计算机制图是我国高等院校计算机专业所必学的必修课，该课的内容是计算机相关课程的重要组成部分。计算机制图课程的现状基础就是要明确其教学改革的方法及路线，本文主要针对高等院校“计算机制图”这门课程中所存在的问题，通过长时间的探索和实践，从教学中存在的问题入手，提出了高等院校计算机制图课程改革的新思路，从而提高高等院校计算机制图课程的教学质量。

关键词：计算机制图；教学方法；课程改革

引言：

作为计算机专业学生学习计算机相关技能的必修课，计算机制图的课程内容能有效使学生掌握使用计算机绘制各种图形的方法和技巧；有效培养学生利用计算机进行各种图形处理的能力。作为一门实用性极强的课程，计算机制图也要注重学生对实践能力的培养，要在课堂上采取灵活的教学方法，留出多数时间让学生自己动手，从而有效调动学生的学习兴趣，让学生养成积极思考与勇于实践的习惯。

一、高校计算机制图课程中的现状及存在的问题

多数高校的工科院系都开设有计算机制图这门课程，但由于学生对该课程的本身特点与性质认识不足，对目前社会中用人单位的需求了解不足，教学现状并不能使人满意。具体原因笔者主要认为是以下几个方面：一是对计算机制图这门课的重视程度不足，认为它只是传统工业制图延伸出来的一门课，是对传统工业制图的一种补充；二是大多数教师重视理论方面的教学，容易忽视对学生实践性的培养；三是绝大多数学生对这门课程不够重视，在实地调查中笔者发现，大多数学生在学习时并不努力，考试只求能及格就行，并不向深层次钻研。

其实计算机制图是一门实用性很强的课程，其主要课程要求是让学生能熟练的利用计算机来进行机械图、工程图的绘制，但这些内容老师只重视对理论知识的传授，高校要培养适应未来社会高速发展的复合型人才，就必须深入研究当前这个专业的就业前景，就业环境，注重对实践性的培养，及时更新教学内容，保证学生在课堂上能接触世界上最新的教学动态，掌握更实用性的内容，确保学生毕业就能学以致用。计算机制图其课程主要内容是让学生能够熟练使用AutoCAD并以AutoCAD为平台进行更进一步的软件开发，对工科学生而言，能熟练掌握并使用AutoCAD及相关的绘图软件能在就业竞争时大大提高自己的竞争力。所以，高校计算机制图课程改革势在必行。

高校计算机制图课程目前基本采用了现代化的教学方法，老师在机房中用多媒体演示进行教学，然后学生进行上机实践，按照老师课堂上教授的方法完成相关实践内容，但还是以老师教的为主，学生只是被动的接受知识，并不会举一反三，导致学生对这门课程学习的积极性和热清不断下降，没有让学生养成独立解决问题的习惯，其创新能力得不到提高。

二、计算机制图课程改革的措施和手段

1.变更教学内容，注重培养学生实践创新能力

在高等教学中，培养学生实践创新能力比学生获取的知识更加重要，启发式教学应在课堂中逐步应用，让讲授的重点放在解决问题的思维过程和思维方法上，重点培养学生思维创新能力。比如在绘图教学中，在教授学生进行复杂的重复结构过程中，可以先让学生通过单个复制、反向复制、环形复制的简单方法进行思维创设，逐步完成下一步更加复杂的绘图过程。解决同一个问题，可以有不同的方法，从不同的角度的思考，用不同的思维方法，最终得到同一个结果。在课堂上要激发学生的好奇心和学习热情，让学生养成独立思考的习惯，培养学生创新实践能力。

2.改革教学方法，营造创新环境

二维设计和三维设计的基础理论是在学生掌握的情况下，在教学过程中让学生将已有的图形和设计理念重新结合起来，加深其理解，在这中间已经运用了创新的因素。实际上，很多创新的过程就是在合理的安排中诞生的，在课堂中营造出创新的环境，在这种环境中训练与培养学生的创新思維能力，对培养高素质的创新型人才帮助很大。拥有良好的的空间思维能力是学习好这门课程的重要指标，空间绘图方法对学生的空间想象力、空间分析能力、空间构思能力有着很大的帮助，从而提高学生独立解决问题的能力，客观上增强了多种知识相互交融的程度。

3.优化教学手段，综合运用多媒体辅助教学

计算机多媒体辅助教学已经成为计算机制图课程的一种趋势，采用多媒体技术，应用电子教案，生动形象的向学生展示教学的基本理论和基本概念。应用三维实体创建，形象的表达出复杂组合体的创建步骤，让学生对此理解更加深刻。例如第一节课，我们可以让学生观看用PRO/E所制作出来的各种零件模型和模拟数控加工过程，让学生第一次接触这门课时就对它产生浓厚的兴趣。此外，如果学校条件允许，有操作类型的科目尽量在机房授课，在老师讲课的同时，学生能及时进行操作，从而取得事半功倍的效果。当然传统的授课也很重要，特别对一些几何画法过程的讲解，仍需要老师进行板书教学，老师在教学过程中应注意将黑板和多媒体有机结合，从而取得良好的教学效果。发挥远程教学的优势，将老师的电子教案在校园网上公布，使学生在任何时候都能在网上自主浏览学习、复习、考试、答疑，可以边学边练习，对其掌握不深的内容还可以反复观看，直到完全掌握。条件具备时，可以利用虚拟技术进行教学，使得传统教学模式下学生不易理解的内容更加直观的理解，也可以摆脱枯燥的教学环境，更能激发学生的学习兴趣，使学生成为真正的课堂主人，从而提高学习质量和学习效果。

4改革考试方法，科学培养学生综合能力

计算机制图这门课程不仅重视理论知识的培养，而且对实践能力也非常重视，为了适应该特点，对课程考试方法也要进行适当的改革，不应该只考虑学生的最终期末考试成绩，也应该结合学生的平时成绩、上机操作成绩、、绘图实践成绩等，并在课程刚开始时对学生说明每个环节所占的比重，让学生了解评分准则，规范学习行为的过程中，也能让学生知道每个环节的重要性。老师在给定成绩时要认真对待，逐一检查每次作业，在给成绩的同时，对学生作业中存在的缺点给予指出，对其中的优点也要提出表扬，激发学生的学习热情。

【结语】

计算机制图与计算机技术有机结合，这种全新的教学模式，只有明确计算机制图课程的特点，结合教育改革措施的手段，才能取得更好的教学效果，从而培养复合型高素质人才。

参考文献：

[1]吴卓.工程图学教学改革的初步实践[J].工程图学报，2001

[2]谭爱红.计算机制图课程改革的一些思考[J]扬州职业大学学报，2002