元认知策略在小学英语阅读课中的应用探析

刘春香

摘 要：小学英语阅读课是以培养学生的综合语言运用能力为出发点，是学生获取信息的最重要环节。在小学英语阅读课中运用学习策略不仅能够提高学生的英语水平，而且能够帮助学生掌握学习方法。本文将探究元认知策略在小学英语阅读课中的应用。

关键词：元认知策略 小学英语 阅读课 应用

英语课程任务的核心目标是培养学生的综合语言运用能力。对学生阅读能力的培养是有效发展学生的综合语言运用能力的手段之一。国家英语课程标准规定小学阶段阅读量达到累计10-12万字。要达到这样的目标，没有足够的语言输入量是不行的。阅读教学是英语教学的重要组成部分，也是学生获取信息的最重要的方式之一。

然而，现如今的小学英语阅读教学存在一个严重的问题： 教师过分强调阅读材料的分析讲解，过分重视学生智力的发展，忽视学生学习策略的培养，忽略了学生的自主性，结果使学生的阅读能力发展受到限制，这本身就与阅读教学的初衷相背离。以关注学生的学习策略为基点进行小学生英语阅读教学是使阅读教学真正成功的必由之路。因此教师应该在阅读课中根据学生的认知特点，教授给学生学习策略，本文将探究元认知策略在小学英语阅读课中的应用。

一、元认知策略的内涵

所谓元认知，即对认知的认知，在元认知指导下采取的策略就是元认知策略。元认知策略是指主体在认知过程中，不断地对这一过程进行积极而自觉的监视、控制和调节，主要包括計划、监控、评估等具体策略（O Malley & Chamot 2001）。……