浅析新课改形势下的小学语文教育教学策略

摘 要：小学语文教育作为小学基础教育的关键环节，发挥着无可替代的作用。如何提高学生的综合素质，扩大学生的思想认识，关键在于小学语文课程的教育创新工作。当今社会以教育为根本，小学语文教育更应该坚持以人为本的教学理念，摒弃以往固有的传统模式，创造新时期新课程、新教学观念、新师生关系，引导学生主动学习，让教学告别单调乏味，激发学生对学习的新认识。

关键词：新课改 小学语文 教育教学 教学策略

引言

近年来新课改的出现，对教师的教学要求也逐步提高。尤其是在小学语文学习过程中，应该吸引他们的注意力，无限激发他们的潜能，让学生的学习变得轻松，能够主动参与到课堂互动中来。新课改以后，对学生要求的不再是单一的学习模式，而是更加灵活，更加具有挑战，让他们根据自身探索性的去学习，并在老师指导、同学間交流之下运用在实际生活中来。小学语文不单是对字词的学习记忆，更是对中华博大精深文化的认识和理解。[1]

一、新课改下小学语文教育所处的困境

语文是关乎语言沟通和表达的基础，只有熟练掌握这项技能，才能发掘人类无限的潜能，将中华文明发扬光大。当前新课改的实施让小学语文课程面临着种种困难：[2]

1.教师自主意识缺失

新的课改精神对教师的综合素质和学习观念提出了更高的要求，有些学校的教师一味守旧，教学态度不够端正，为了硬性任务在教学，而不是心中有所目标，为了学生以后的发展和社会的进步而努力工作。为了解决这种问题，学校应该建立教师奖励机制和试点改革汇演，让教师参与其中并意识到自身不足。[3]

2.学生自主意识缺失

很多学生自以为语文是自己最为熟悉的，而忽略了上课认真听讲，长期以来导致课程的丢失，学习成绩的下降。同时，在语文课堂上学生一些异想天开的想法受到老师冷落或者置之不理，更加打击了他们学习的积极性 ，完全丧失了对语文学习的兴趣。

3.教学内容缺乏以人为本意识

很多小学课本里的文章绝非一种简单的思想教育，老师不应该一概而过，而是应该仔细引导学生领悟主人翁的精神，身临其境的讲解故事发生的背景和细节，引起大家共鸣，引发学生深刻思考，以此来增加他们对语文的浓厚兴趣。

二、新课改背景下小学语文教学策略解析

新课改的实施，对老师和学生都有了较高层次的要求，下面将对进行小学语文教育教学的方法途径进行简要概述：

1.教学方法的创新

语文学习是贯穿我们一生的学习科目，需要家庭和学校的一同努力。为了让孩子能构对语文产生兴趣，学校老师需要对教学方法进行变革创新。以前的课堂尽管老师在讲台上一腔热血，但是学生依旧昏昏沉沉，学习的兴致早就不知所踪，根本无法完成教学目标。新课改下的学习模式是一种互动监督的学习模式，按人数分成若干个学习小组，课前充分准备，课上大家尽情交流，互相督促进步。讨论过程中，老师全程监督，及时解决困难，保证课程讨论的顺利进行，激发孩子们无限的创造性和学习能力。也可以利用多媒体网络等现代科技手段，更好地展现学习过程，加深学生的学习印象，同时也减轻了老师的负担。

2.奖励制度的完善

新课改模式的实施让更多的孩子获得进步，发挥自我能动性和无穷的想象力，但是可能会有一小部分孩子跟不上课改的步伐，一直在原地踏步迷茫，严重的可能自暴自弃甚至丧失学习兴趣。建立健全奖励机制可以缓解这一问题，小学生本身都希望得到认可和赞美，新机制的出现，可以让学生表现的更为出色。老师及时的鼓励和帮助，可以为这些不知怎么办的学生指明方向，让他们尽快适应新的学习模式，加入到课堂讨论小组中来。同时可以先鼓励拥有一定成绩的同学，让他们积极带动其他落后的学生，带动他们共同学习进步，保证每个人都不会脱离队伍。

3.充分的课前准备

小学生涯中，孩子们正处于一个对知识和对世界的未知充满好奇的阶段，尤其是在语文课堂上，中华语言的博大精深更加给他们带来无限的疑惑，让他们不断冲刷着自己现有的知识层面，提出各种怪异的问题和想法，有时候让老师也不知如何回答。这些问题在小学阶段是他们无法理解的，因为他们知识的欠缺，此时就需要老师及时给与正确引导，既不打击他们的积极性，又能让他们得到满意的回答。因此，老师课前认真备课是必要的，不仅仅对于课上要讲到的问题进行准备，还要根据学生情况准备一些他们可能问到的问题。所以充分的课前准备不单单是完善备课本，还要将课堂内容简单直观的体现出来，让学生易于理解，当场消化吸收，加深他们对语文的学习兴趣。

4.教师素养的提升

教师的专业素质在很大程度上会影响孩子的学习程度，他们在孩子的少年时期起着至关重要的作用。不仅仅单独传授课堂知识，而且对于引导学生形成自己的学习方法起着关键性作用，简而言之，小学语文老师的水平决定着孩子进步的多少。由于好多学校语文老师的综合素质不达标，不能适应新课改的要求，更无法正确引导学生的学习。因此，在新课改的浪潮中，小学语文老师也要顺应时代潮流，不断加强自身业务素质，通过积极主动学习培训来武装自己，多和同行专家沟通来提升自我，不断开发探索出一套符合自我风格并适合学生的教学方法。这样在自我改进升华中实现自我价值，带领学生共同进步，跟上新课标的要求。

结语

语文是一门积累的课程，教育是一项伟大的工程，绝不能急功近利。小学生处于人生的起步阶段，教师务必认真对待每一个教育细节，秉承以人为本的教育理念，让学生在快乐学习中健康成长。

参考文献

[1] 柯镇林.浅议新课程理念下小学语文教学策略探究[J].科教文汇（中旬刊），2013.

[2] 杨艳丽.浅议新课标理念下小学语文课堂中的情感教学[J].读与写（教育教学刊），2017，04：177-179.

[3] 门彩霞.小学语文教育教学改革创新研究[J].文理导航，2017（27）.

作者简介

李凤娥（1965.01.05—），女，汉族，黑龙江省七台河市，专科，研究方向：小学教育。