浅析探求高中数学教学中学习兴趣的激发与培养

魏兆祥

摘 要：对于学生来说，学习兴趣就是最好的教学老师，兴趣不仅能够激发学生的学习动力，还能够建立学生对于学习的欲望，数学学科作为一门系统性、理论性较强的学科，而高中数学作为一个高中阶段的重要学科。因此教师在实际教学过程中，要注重激发、培养学生对于数学学习的兴趣，只有这样才能够让学生真正进行积极、主动的学习，变难学为易学，变死学为活学，从而更好的提升学习的效率和质量。那么，本文就对高中数学教学中，学生学习兴趣的激发与培养进行深入的分析和探究。

关键词：高中数学；教学方式；学习兴趣；激发；培养

随着当前我国教学改革工作的深入发展，教学事业也取得了一定的发展，那么，在实际发展过程中，也开始逐渐显现一些问题，这在很大程度上，影响了高中数学教学的效率和质量。由于高中生的学习压力相对较重，且数学知识本身有着较为枯燥和抽象的特点，导致数学成绩总是无法得到有效提升，甚至有很多学生对于数学学习都失去了信心。所以在这样的背景下，教师注重不断优化、丰富自身的教学方式，积极组织学生开展多种活动，来进行数学学习，鼓励学生进行趣味化的数学练习，从而不断提升学生对于数学学习的兴趣和积极性。

一、影响高中生数学学习兴趣的因素

（一）教师因素

教师作为课堂教学的主导者，教师所说的每一句话，都会直接影响学生对于数学的兴趣，可以说，教师所说的每一句话，都会直接影响到学生对于数学学习的兴趣[1]。比如，很多教师在课堂教学中会运用多媒体设备，教师就要秉持正确的思想，在应用多媒体技术过程中，要紧密结合课堂教学的内容，避免出现为了应用多媒体而应用多媒体的情况。俗话说：亲其师信其道。教师还要注重和学生建立良好的关系，这样才能够让学生更加接受老师、认可老师，对数学也更容易产生兴趣，在课堂中学生才会更加的积极主动，建立更高的目标要求。

（二）学生因素

学生自身的需要也会直接影响到学生的数学学习兴趣，因为兴趣就是在需要的基础上产生的，如果学生的学习目标十分明确，知道努力学生能够有满足的体验，那么学生就会更加努力的去奋斗。那么有很多学生是因为数学有趣，也有学生因为自己成绩好，还有学生因为喜欢数学老师等，所以学生对于学习的动力来源是多方面的需要，教师在实际教学中也要学会把握不同学生的需求，真正做到有的放矢[2]。另外一些学习能力相对较高的学生，其在实际学习过程中遇到的困难也就会越少，这样学生一旦遇到问题，就会想着理解来进行解决，从而更容易建立学生对于数学学习的兴趣和自信心。相反，对于学习能力相对较差的学生来说，总是容易在实际学习中遇到困难，并产生一种畏难的情绪，导致学生逐渐丧失了对于数学学习的信心，并逐渐对数学学习产生一种厌烦的心理，最终丧失了对于数学学习的兴趣。

二、激发、培养学生数学学习兴趣策略

（一）建立良好的师生关系

要想在高中数学教学中，激发、培养学生数学学习兴趣，就要注重建立良好的师生关系，直面学生数学学习上的差异，尤其对于数学学习能力较差的学生，要给予其更多的关心和鼓励。同时教师要想有效培养学生的数学学习兴趣，就要注重分析、了解学生的心理，做到爱护、关心学生，从本质上学会尊重每一位学生，这样学生不仅能够明确教师的师长身份，还能够将教师当成自己的好朋友[3]。因此教师在高中数学教学中，要注重建立良好的师生关系，俗话说：亲其师信其道，教师只有建立良好的师生关系，才能够有效激发学生的学习兴趣，保持学生良好的学习积极性。另外教师还要注重不断提升自身的知识储备量和教学能力，活跃课堂教学氛围，做到在生活中多关心体贴学生，与学生平等相处，让学生真正愿意、喜欢上数学学科，让学生能够在高中数学学习过程中找到乐趣。

（二）让学生在数学学习中获得成就感

据相关的心理学研究，成功是一种巨大的力量。因此教师在实际教学中，要掌握科学的教学方式，让学生在数学学习过程中获得成就感，这可以更好的激发学生的学习欲望，促进学生更好的学习[4]。可以说，学生的学习兴趣和成就感之间是紧密相连的，比如学生在听懂一节课、掌握一种数学方法之后，就能够从中体会到学习的趣味，更加提升学生对于数学学习的兴趣。另外，对于一些学困生，教师也要转变自身的方式，通过让学生在数学学习中获得成就感，帮助学生逐步克服自身的恐惧心理，形成良好的学习习惯，从而形成一个良性循环。因此教师在实际教学中，要掌握科学的教学方法，改变学生对于高中数学学习的态度，保证学生对數学学科建立一个科学、全面的认识，这样才能够不断提升学生对于数学学习的兴趣。

（三）巧妙设计练习，促进学生发展

数学练习作为一个掌握知识、发展智力的重要途径，教师需要巧妙设计数学练习，有效提升课堂教学的效率，提升学生的学习成绩，逐步培养学生的数学学习兴趣[5]。那么教师在实际教学中，就要认识到班级学生之间的差异，坚持因材施教、对症下药，进行科学练习，对准容易出现错误的地方进行针对性练习，避免盲目性的练习，有效提升数学练习的效果，减轻学生的学习压力和负担。另外要想培养学生对于数学学习的兴趣，还要注重实现练习形式的多样化，因为一些学生在掌握新知识之后，就会出现松懈的情绪，那么教师在数学教学过程中，还要注重保证数学练习形式的多变性，更好的集中学生的注意力，从而不断提升学生的学习兴趣。

结语：

总而言之，兴趣作为影响学生学习效果的一个重要因素，教师在高中数学教学过程中，要改变传统枯燥的课堂教学方式，通过建立良好的师生关系，让学生在数学学习中获得成就感，还有多样化的数学练习模式，改变学生对于数学学科的刻板影响，在数学学习中找到新的乐趣，从而更好的提升高中数学教学的效率和质量。

参考文献：

[1]张克彬.激发兴趣，自主学习——讨论机制在高中数学教学中的应用[J].读与写（教育教学刊），2017，14（02）：80.

[2]殷娜.在高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].西部素质教育，2016，2（16）：166.

[3]丁国乔.试论高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2016（18）：202-203.

[4]尤淑英.浅谈高中数学教学中学生兴趣的激发与培养[J].学周刊，2014（08）：156.

[5]李昌会.高中数学教学中如何激发学生的学习兴趣[J].学周刊，2012（19）：45.