提高初中生写作水平的几点体会

吴巧愚

从任何角度来看，写作在语文教学中都起着至关重要的作用，可以说写作占据了语文教学的半壁江山，它也是考试的一个重要考点，但往往写作又是我们语文教学的一大难点，让太多教师及学生头疼。每到考试，学生绞尽脑汁，憋出来的都是几句生硬、毫无生机的话语，私下同学们交流，大部分的声音都是心有余而力不足的感慨。要想让学生写出一篇主题鲜明、内容充实、情感饱满、语言生动的作文来，实在很困难。那么究竟怎样提高学生的写作水平呢？我想可以从以下几点着手。

一、让学生乐于写作

《论语》有云：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”让学生把写作当作一件快乐的事，一切就会迎刃而解；相反，如果学生把作文当作一种负担，他就会产生厌烦苦闷的心理，对写作一点作用都没有。那么，怎样激发学生的写作兴趣，让学生乐于去写作呢？

1.从简单入手，增强写作信心

对于写作水平差的同学，我们需要循序渐进，分层次、分步骤进行训练，比如要想让学生写作具体，可以培养学生从一件物或一件事中看到了什么、听到了什么、感受到了什么、想象到了什么开始。当学生看到了独特，听到了别样，感受到了细腻，想象到了合理，教师要适时表扬，及时鼓励，以此达到增强学生写作信心的目的。要想培养学生语言生动，可以从教会学生此物像什么开始，如，“太阳就像一个火球”，教师下一步引导学生太阳像一个怎样的火球，渐渐地学生的句子就会变得具体生动了，有进步，把老师所有的赞美都发挥出来，学生开心了，就会乐于去写作。

2.优秀作文使学生陶醉

教师可以充分地利用课堂的互动时间为学生朗读优秀的中考满分作文，并且分析写作者的表达方式和认知程度，让学生通过学习同龄人的生活阅历和表达逐渐提高自我表达的水平，更容易产生心理认知，从而引起情感共鸣。深刻的立意能让学生崇拜，优美的句子能让学生向往陶醉。

3.写作模式可以多样化

很多学生都畏惧命题作文。命题作文往往压制了学生的思维想象能力，导致其个性不能正常释放，因此造就了目前的实例类型的作文，几乎是千篇一律的表达，缺乏真实情感的流露。教师通过课堂教学要让学生懂得作文可以有多种形式，采用多媒体展示各种题材的区别，让学生在课堂上完成题材命题的演练，让学生发散思维，发挥想象，提出具有创造力的见解，创作出个性鲜明的文章。

二、丰富学生的写作内容

1.仔细观察生活，做生活的有心人

我国著名的教育家叶圣陶先生认为写作的素材来自于我们的日常生活，生活细节就是创作的源泉，创作出来的文章就是潺潺不断的溪水，生活积累的细节故事多了，写作素材自然源源不断。艺术源于生活，又高于生活。想要创作出优秀的、个性的作品，必须引导学生细心地观察和体验生活，感知生活的乐趣和细节，做一个发现美的有心人。不仅仅要发现美，而且要及时地总结细节，将生活中遇到的人和故事分类整理，逐渐内化为能够使用的写作素材记忆下来。通过训练，学生就能在调用这些素材时更加方便和顺利，也可以加以提炼，巩固自己想要表达的思想。

2.大量而广泛的阅读

课外阅读是我们获取新知和收集有效信息的重要途徑。我国著名的文学家和革命家鲁迅先生曾经指出：创作文章就要多看名家作品，勤加练习，别无他法。因此，教师应当把增强学生的课外阅读能力和拓展阅读范围作为一项重要的目标，让学生通过阅读书籍和名篇，找到其中优秀的片段和表达方式，从而不断提升自己遣词造句的能力。具体应该做到：（1）充分利用教育部门规定的教材，依据学生的身心发展特点，组织教学内容，带领学生品鉴大家的作品，学会使用各种各样的题材表达自身的情感。也就是教师要以教材为基本，让学生深入地学习和理解。尤其是在日常教学中，要多组织学生朗读和背诵优秀的句篇。（2）让学生阅读课外名著和国外作品。新课改之后，学生的课外阅读量成为衡量学生学习能力的重要标准，中高考的很多阅读文章均选自中外名著。由此可见，教师要有目标地培养学生的课外阅读能力，不断地拓展视野和阅读范围，扩大词汇量和知识点。因此，在日常的教学中，我会首先让学生制订一个行之有效的课外阅读计划，经过一个学期之后，总结和检查学生阅读的作品，会发现很多学生的词汇量大大增加。

三、教师的下水作文尤为重要

从来不下水游泳的人，却在那里教别人怎样游泳，这能教得好吗？同样，自己不写作文的老师，没有写作的感受，不知写作的难处，怎么能有效地教写作呢？下水作文往往能起到引领示范作用，教师把审题、立意、构思、选材展示出来，能使学生从中受到启发，明确积累何种素材，怎样给一篇文章开头结尾，怎样去抓住读者的心，怎样有机地去组合一篇文章。

四、坚持写日记是提高作文水平最有效的途径之一

不少同学向老师反映，想要通过写日记的方法提升自己的写作能力和表达能力，但是无从下手。一部分学生写了几天就中断了；一部分学生把日记当成作业，应付老师的检查才会写，写日记的目的就是完成老师布置的作业和任务。这些情况说明他们没有认识到日记的作用和好处。坚持写日记，不仅能够提升自身的写作水平，而且能够提升思想认识和觉悟，让学生养成仔细观察和认真表达的习惯。只有掌握了写日记的要领和方法，养成每天记日记的习惯，不断地从生活中捕捉适合的素材，才能提升写作的能力。通过写日记，学生可以巩固新知，提升语言表达能力。

提升写作能力和水平是一个长期积累的过程，需要师生配合，共同努力。教师要积极引导学生发掘写作兴趣，为其提供积累素材的途径和方法，从写作题材上进行有效的训练，只有这样才能提升学生的写作和表达能力，杜绝出现无内容可写的局面，只要仔细观察、认真总结就能写出生动、具体、富有感情的佳作来。

编辑 赵飞飞endprint