区域活动中如何有效培养幼儿自我评价能力

曹秦怡

摘 要：分析了幼儿自我评价指导策略，以帮助幼儿多元化自我评价发展，促进幼儿自我评价向全面、具体、科学的方向发展。

关键词：区域活动；自我评价；策略；幼儿

幼儿期自我评价有助于社会性关系的发展，有助于正确认识自己。以此为基础塑造自信、自尊和积极进取的健全人格。作为幼儿的早期教育者，教师应该将关注的焦点集中于如何在区域活动中培养幼儿的自我评价能力。

一、用激励语言鼓励幼儿大胆自我评价

教师评价对于幼儿具有极高的可信度和权威性，也是幼儿进行自我评价的主要参考依据。因此教师必须建立正确、积极的评价导向，尽可能对幼儿形成公正、全面、细致、积极的评价态度，对幼儿评价是正面多于负面，并努力提高幼儿的评价能力。在评价的过程中教师要做好引领作用，成为幼儿的榜样，引导他们学会正确评价自己。

二、给予幼儿充分机会参与自我评价

与其他的活动相比，区域活动更加宽松自由，同时也可以随意安排时间，所以幼儿的自我评价可以在区域活动的任何时间段进行，而不是要将评价放置在某一个特定时间段内，在实践活动中，教师要抓住任何评价机会，使更多幼儿参与到自我评价活动中，引导幼儿积极、正确地参与到自我评价中。

自我评价属于自我意识中的一个类型，良好的自我评价能够促进幼儿心理的健康发展，帮助他们建立良好的人际关系，同时促进个体形成良好的个性。教师在日常的学习和活动中需要为幼儿创造各种自我评价的机会，使幼儿能够正确认识和评价自己。例如，在区域活动结束后，教师可以询问幼儿这些问题，“今天你玩了什么游戏”“你是怎么玩的？”之类的问题，待幼儿能清晰表达出自我想法后，再试着问“玩得怎么样？”“在游戏中你学到了什么本领？”“要怎么玩才会最好呢？”等具有层次加深的问题，以此来逐渐引导幼儿从简单笼统的评价向具体细致的评价过程发展。在活动中可以将类似的评价性问题适当融入学习中，并且通过反复练习，促进幼儿自我评价能力的形成，同时也加强了幼儿的自我意识形成。但是在幼儿对自身形成评价的过程中，教师应做好引导工作，防止幼儿对自我评价过高，对幼儿造成自视过高、骄傲等心理现象，又要防止幼儿对自我评价过低，造成幼儿产生自卑、不自信的心理，影响幼儿的健康成长。

幼儿在对自我进行评价后，教师可引导其对别人的行为进行相应评价，通过与别人的对比进一步认识自我，提高幼儿的自我评价能力。例如，在阅读活动中，幼儿看图讲述所学的儿歌，活动结束后，可以让幼儿选出该区域中最会看书、最爱护图书、最遵守规则的小朋友，并且说明这些小朋友是怎么做的。另外，教师可请该游戏区中的幼儿在集体面前讲一讲，然后其他幼儿评价谁讲得最好，并说出相应的理由。教师要充分利用这样的机会使幼儿感受到别人对自己的评价，并且以一种积极向上的态度来看待这种评价，提高幼儿的自我评价能力。

三、用竞赛方法提高幼儿自我评价能力

开展丰富多彩的活动能有效帮助幼儿形成客观、正确的自我评价，促进幼儿个性发展。在这些活动中，有意识地引入竞争机制，这样可以吸引更多幼儿参加，同时可以提高活动的实践效果。活动竞赛的机制可以是以小组为单位，也可以以个人为单位，活动的开展使幼儿形成自我独立个体的意识，鼓励幼儿采用多种表达方式来表现自己的外在特征，例如自己的个性、能力和外形，并且在活动中充分利用外界对于幼儿的评价，不断完善自己的形象，使幼儿自我认知和评价的能力不断提升。例如，在美工区中，幼儿将自己完成的美工作品呈现在展示区中，幼儿在观察中需要评价出画的或是做得最好的小朋友，他们可以采取自选或选择他人的方式来评价，并且在評价过程中要给出相应的评价理由。按照这样的评价方法，一方面可以为幼儿创造很多的评价机会，另一方面使幼儿也可以接受外界对自己的评价，形成正确的自我。同时，也能通过评价他人来完善自我，找出与他人的差距，形成积极向上进取的乐观态度，形成独特的个性特征。

四、划分层次，采用相应的教育策略

通常说的培养幼儿的自我评价能力，也就是培养幼儿进行自我控制和导向、自我促进和激励、自我审视和诊断的能力。幼儿进行自我评价的过程，实质上就是能够顺利、及时完成教师安排的区域活动的各种信息的综合。当幼儿对这些信息进行加工的过程中出现一定误差时，幼儿自我评价能力就会受到一定影响，因此针对不同自我评价能力层次的幼儿要采取区别、有针对性的教育措施，帮助幼儿建立自我评价的机制，使幼儿的自我评价能力不断提高。可以通过下列途径对不同层次自我评价能力的幼儿应采取的相应教育策略。

1.将标准适当降低，采用循序渐进的方式。

2.对幼儿进行正面评价，积极鼓励幼儿勇敢地进行自我评价。

3.积极鼓励幼儿参与区域活动，提高自我评价的能力。

4.帮助幼儿分析具体原因，鼓励幼儿能够积极进行自我评价。

利用区域活动能有效培养幼儿的自我评价能力，在培养过程中注意设置合适科学的活动目标，多用积极的语言来鼓励幼儿进行自我评价，在这个过程中，教师要注意为幼儿树立一个自我评价的榜样，积极鼓励幼儿在区域活动中逐渐形成自我评价能力，能正确地看待自我能力与周围环境的作用，树立良好的信心，为今后成长奠定健康的心理基础。

参考文献：

王徽.在区域活动中发展幼儿自我评价能力[J].中国科教创新导刊，2013（24）：5.endprint