基于新制度经济学视角下高职校企合作长效机制的分析

李国彩

【摘 要】高职教学的最终目的是为企业输送专业型人才，对此，如何加强对学生专业素质的培养成为了高校教育面临的最重要问题，校企合作能够为学生的学习提供有力的保障，也为企业的发展带来了便利的条件。本文就将探析基于新制度经济学视角下的高职校企合作长效机制，以期促进校企合作的长远发展。

【关键词】新制度；校企合作；长效机制

前言：

校企合作是我国高职院校发展的核心，高职教育向来肩负着培养面向生产、建设、服务、管理于一体的高技能人才的使命，由此可见，高职实行校企合作的机制也是社会发展的必然趋势。近年来，受到外界因素的影响，校企合作中频繁的出现问题，因此只有建立起长效合作机制，才能够有效的培养出创新型、社会型人才。

一、高职校企合作的概念与必要性

（一）概念

校企合作是由学校与企业间建立起的一种合作模式，尤其适用于大专类职业教育院校。采取与企业合作的方式，可以有效的提升教育的实践与时效性，实现学校资源的优化，并而企业输送新的血液，最终达到信息共享的双赢局面。在校企合作模式下，学校为了能够满足企业的需求，会加大对合作企业的重视力度，将理论联系到实际，不仅壮大了我国的发展队伍，更是为教育行业迎来了新的春天。

（二）必要性

从广义上讲，教育是培养新的人才，为国家事业储备接班人的过程，人才的评价标准是其是否能够顺应社会的发展，并为国家贡献力量，因此教育的内容也应当以现代设备为背景，注重教育的实用性。目前，我国各大院校的教育模式仍然以讲授为主，重理论轻实践的现象严重，致使学生毕业后很难适应社会的高速发展。对此，专业类院校不断的进行反思，并不断的摸索新的教育模式，进而形成校企合作的理念，重视对学生的素质教育，采用“三分理論，七分实践”的教学理念因材施教，为专业类院校的发展开辟了新的道路。

二、当前高职院校校企合作中存在的问题

（一）供求双方的需求不均

毕业生在进入社会后感到迷茫，受到社会压力的影响，他们迫切的想要找到工作，致使供求双方的关系发生了倾斜，此外，人才管理的不足也导致学生就业缺乏基本保障，企业尚未形成人才培养的意识，校企合作也得不到有效的发展[1]。

（二）人才流失现象严重

近年来，我国市场经济发生了巨大的转变，部分企业过度重视经济效益，在还没有扎稳根基时就急于壮大企业规模，致使企业对于人才培养的意识淡薄，缺失对员工的责任感。此外，受到市场经济的影响，国家对于企业的干预程度下降，也使得校企合作没有了基本的保障，即便学校方不断的努力也无法达到好的合作效果。

（三）校企合作关系不完善

作为合作的双方，学校与企业应当共同承担起人才培养的工作，但在实际的合作过程中，双方常因利益分配不均等问题而产生分歧，企业不愿为学校提供相应的人力与物力，而企业的利益也无法得到同等的对待，致使校企合作工作长期无法开展。

（四）学校为企业的服务意识不强

当前校企合作存在片面性特征，合作时间短，层次浅，学生并不能在短暂的时间内了解到企业的真实需求。加之部分学校对合作不够重视，学生的专业素养与实践能力都差，致使学生培训渐渐偏离企业需求轨道，合作也最终变成了空谈。

三、基于新制度经济学视角下高职校企合作长效机制

（一）完善政策保障机制

政府是监督与促进校企合作的根本力量，为了实现校企合作的发展，就需要地方政府的强制干预，充分的发挥政府的行政与决策作用，加强对教育部门的考核，结合实际情况，为双方分配权力与义务等，并合理的维护双方的合法权益。此外，政府还要加强对校企合作的经济干预，加大经济投入，以捐赠、资助、奖励等方式，结合民间资本，建立起多渠道的资金筹措体系，为校企合作提供经济保障，从而有效的降低交易成本。

（二）实现企业激励机制的创新

目前，我国企业信息不对称、人力资本流动等问题严重，严重的阻碍了校企合作的发展，因此企业需要建立起完善的信息沟通与人力资本投资保障机制，最大限度的调度企业的积极性。在完善的习逆袭沟通制度下，企业与高校的代表可以有效合作，并根据实际问题进行磋商，帮助企业了解学校，并提出相应的诉求，如此一来不仅可以降低信息成本，校企合作也更加有保障。企业可委派代表参与到高职的教学工作中，帮助教师规划教材内容，布置教学课件等，引入企业实际工作内容，真正的发挥校企合作的作用。总之，在信息制度完善的前提下，校企合作将更加有效力，动力机制也更强[2]。

（三）实现高职院校管理制度的改革

想要打破当前校企合作的尴尬局面，不仅需要企业的努力，学校也需要从自身寻找突破，改善传统的管理方法，建立起面向社会的灵活性管理机制。首先，学校应当建立董事会制度，由企业的领导与专家、高职学校的负责人以及校企合作的主管部门组成，通过董事会处理重大决策，制定校企合作的总纲领。其次，建立起独立的校企合作办公室，并聘请专职人员进行大力，办公室负责与学校和企业的日常沟通与协调。再次，建立弹性学制，根据市场需求季节不同等，制定针对性的教学计划，例如淡季时期安排理论课程、旺季安排顶岗实习等，优化课程结构。此外，还应当安排教师与企业员工定期进行交流，教师到企业中参观，感受企业实际工作环境，以此为教学工作的背景，而企业员工也可以根据学生的学习情况，制定针对性的培训计划，进一步提升高职的教学水平。

（四）鼓励学生与家长参与到其中

为了使校企合作能够受到社会的重视，学校须建立学生与家长的参与机制，加大对校企合作的宣传力度，使加强与家长的沟通，并建立起沟通平台，邀请学生与家长参加校企合作的有关讲座、动员会等，满足家长的知情权与建议权，家长在了解校企合作的具体内容后，可通过沟通平台抒发自己的建议，促进合作长效机制的优化。此外，教师还要将学生的学习情况及时的反馈给家长，实现学校、企业与家庭三方的结合，为学生的学习带来更大的保障。

四、结语

综上所述，校企合作在现代高职教育中起到十分重要的作用，为了顺应社会的发展，高职工作者应当转变教学观念，与企业进行积极的交流与合作，提升学生的综合素质水平，通过建立校企合作的长效机制，为企业输送人才，实现企业与高职院校的共同发展。

【参考文献】

[1]王艳辉. 回顾与展望：职业教育校企合作长效机制构建研究[J]. 成人教育，2017，（11）：69-72.

[2]景仕荣，吴金铃. 基于产教融合的高职院校校企合作长效机制研究[J]. 职教通讯，2017，（29）：10-13.