“互联网学校”：智能化教学在这里发生

【摘 要】“互联网学校”的诞生，为智能化教学的发生提供了丰富的空间和可能。线上线下的混合式教学是“互联网学校”中教学活动的重要特征、主要形态和最好抓手。对智能化教学方略体系的整体设计，对学习所牵涉的多空间要素的融通、整合，最终会使混合式、智能化教学在“互联网学校”中完全体现。

【关键词】“互联网学校”；多空间整合；学习新模式

【中图分类号】G633.67 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2017）91-0010-03

【作者简介】徐志伟，南京市教学研究室（南京，210001）教科研管理中心主任，高级教师。

一、“互联网学校”长什么样？

顾名思义，“互联网学校”是“互联网+”和“学校”两个概念有机而奇妙的结合。“互联网+”思维下的学校，无论是物理形态的学校，还是“互联网+”思维下虚拟形态的学校，都不再简单指向学校教育的场所，而是“学校教育场所”与“家庭教育场所”和“社区教育场所”的相加、相连、融通、整合之和，是三者融为一体的教育生态圈的建构，是在不同的空间构建一个教育生态圈的物理形态下多空间整合的学校，这是更广意义上的概念。

在这样的学校里，线上网联多个碎片化时空为学校教育所用，打破线性时空隧道，任意在各个知识内容节点中穿行游走已成为可能。多把尺子衡量个体学习者成长的手段和环境空间得以创立，相关课程的先修、后修随个体学习者成长变化的弹性模式和流程得以实现，“私人订制”学习内容更加人性化。与传统的学习方式不同，“互联网+”思维下的学习，其目标是对知识的创造性运用而不是掌握知识本身，学习不再是对知识的消费，而是创造属于自己的知识；……