小绘本大世界 新课程有境界

陈诚

摘 要：绘本，在辅助儿童阅读方面占有得天独厚的优势；绘本，以故事为载体，以精美的画面，精彩的故事来吸引学生阅读；绘本，在让学生学到知识的同时，能感受到情感的表达和人文知识的传输，从而锻炼儿童英语思维品质。本文从绘本的概念意义谈起，分析了小学英语课堂绘本教学现状，探讨小学英语绘本教学的方法与策略以及绘本教学的重要性。

关键词：小学英语；绘本教学；英语思维；方法与策略

中图分类号：G623.31 文献标识码：A 文章编号：1992-7711（2017）23-025-1

“绘本”，英文名称为“Picture Book”，指的是文字与图画相辅相成的，通过两种媒介的互动来讲述故事，表达特定情感、主题的读本，所以从很大程度上来说，英语绘本教学可以归类为英语故事教学。绘本配以丰富的插图，赋予英语故事二次生命力，并且给予孩子们丰富的想象力。可见，开设小学英语绘本课势在必行，但是若用理性，冷静的眼光透视现在小学英语课堂教学，我们会发现在小学英语课堂绘本教学中仍然存在着一些困境。

一、小学英语绘本教学面临的困境

1.教学方式呈现区域性模式化。特别是一些小学英语绘本课表演性过强，缺乏多样性和创新教学，把绘本课上成了单纯的故事课，阅读课，听说课，在课堂上只教授语言知识和语言技能的学习，而不是基于语篇，关注语言内涵以及人文价值。

2.课堂评价形式化，忽视评价的实效性。在课堂上，教师应该始终牢记学生是课堂的主人，可是一些小学英语绘本课堂为了达到某种效果，教师通常讲学生分成若干小组，进行竞赛，这种本意是好的，但是往往在课堂评价中浮于表面，流于形式，无法做到给予学生真实，有效，积极的反馈，课堂生成的内容少。……