“多元互动”式合作学习在高中语文教学中的应用

摘 要：“多元互动”式合作学习，是对近年来被证明行之有效的“合作学习”教学方法的创新，着重研究教学过程中的互动与互促。通过增加互动主体、丰富互动形式、设计互动环节、保证互动效果等措施，最大程度地调动学生的学习积极性，提高学习效率。它旨在实现高中语文应试教育与素质教育的紧密结合，做到既提高学生成绩以应对高考，又培养学生能力（包括合作精神、交往能力、竞争意识等）以适应社会，适宜在高中其他课程中进行推广。

关键词：高中语文；合作学习；多元互动；小组合作

高中阶段是衔接义务教育和高等教育的一个重要过渡阶段，该阶段的学生和教师都面临着巨大的升学压力，以讲授为主的整班教学在教学组织形式上占据着主导的地位。根据美国学者埃德加·戴尔的“学习金字塔”理论，纯听讲两周后学生记住的仅有5%，而演示、小组讨论、实际演练、马上应用等学习方式却是较为高效的学习方式，这就启发我们在教学组织形式上尝试新的改革。“多元互动”式合作学习是课堂改革的一种新的尝试，其核心在于对“互动”的多种探索与实践，进而提高合作学习中学生的参与度，从而做到既提高学生的成绩以应对高考，又培养学生能力（包括合作精神、交往能力、竞争意识等）以适应社会。

一、 “多元互动”式合作学习的核心内容

“多元互动”式合作学习的主要内容包括如下方面：其一，多元互动主体，包括学生、教师、家长。以学生为主体，以教师为主导，以家长为配合，将课堂从校内延伸到校外。……